Danilo Donolo
Biographic Data
| ID | 5090803 |
|---|---|
| NAME | Danilo Donolo |
| GIVEN NAMES | Danilo |
| FAMILY NAME | Donolo |
| SIGNATURE | DONOLO D |
| AFFILIATIONS | Universidad Nacional de Río Cuarto, Córdoba (Argentina) |
| ORCID | 0000-0002-0584-7492 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 0 |
Modelos de ecuaciones estructurales usos en investigación psicológica y educativa
En los últimos años, entre la comunidad científica, se puso de moda el uso de los Modelos de Ecuaciones Estructurales, un método clasificado como multivariado. Técnica que en la actualidad ha cautivado a los investigadores de las Ciencias Sociales, al permitir captar la complejidad de los fenómenos educativos y psicológicos que se pretenden estudiar. Este artículo, muestra un ejemplo, a modo didáctico, de cómo proceder cuando se está frente al de…
Análisis de un modelo integrador del compromiso escolar
The study aims at analyzing the predictive role of students' perception about the class’s situational, school, social, and personal variables on the affective, behavioral, and cognitive engagement towards school tasks. The research was developed with 219 students of the primary education level from public schools in Argentina. For data collection, four standardized instruments were used: –Scale of Engagement towards School Tasks in Primary Level …
Tres enfoques sobre inteligencia
Se presenta un estudio de la inteligencia que tiene como objetivo general conocer si los años de experiencia influyen en el modo de ser inteligente de un grupo particular de trabajadores manuales: expertos y novatos. La propuesta se enmarca en tres teorías consolidadas en el campo; nos referimos a la teoría general de la inteligencia, la teoría de las inteligencias múltiples y la teoría triárquica de la inteligencia. La investigación se realiza c…
De qué modo somos inteligentes? Resultados para pensar la educación
Decir que alguien es más inteligente que otro o decidir quién es inteligente son aspectos que se han convertido en debates reiterados tanto de especialistas como de legos a falta de acuerdos para encontrar una definición que incluya la diversidad de cualidades que se predican de inteligencia o de ser inteligente. El hecho de que tengamos distintas capacidades cognitivas nos obliga a considerarlas en las propuestas educativas y desarrollarlas en l…
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Humanities (4 works) · Psychology (4 works) · Educational Outcomes and Influences (3 works) · Philosophy (3 works) · Cartography (1 work) · Cognition (1 work) · Cognitive dimensions of notations (1 work) · Early Childhood Education and Development (1 work) · Education, Achievement, and Giftedness (1 work) · Educational Innovations and Technology (1 work)