Karl-Heinz Arnold
Biographic Data
| ID | 5118413 |
|---|---|
| NAME | Karl-Heinz Arnold |
| GIVEN NAMES | Karl-Heinz |
| FAMILY NAME | Arnold |
| SIGNATURE | ARNOLD K |
| AFFILIATIONS | University of Hildesheim |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| H-INDEX | 0 |
Grundlagen der Allgemeinen Didaktik und der Fachdidaktiken
Die Allgemeine Didaktik und die Fachdidaktiken haben in der akademischen Lehramtsausbildung einen sehr bedeutsamen Status in Deutschland. In anderen europäischen Ländern ist dies zum Teil ähnlich (z. B. Schweiz, Niederlande, Norwegen) oder dies gilt nur für die Fachdidaktiken (z. B. Frankreich). In den USA wird hingegen eher von curriculum and instruction bzw. pedagogy und von subject matter teaching gesprochen, wobei – falls überhaupt bekannt – …
Theorie des Unterrichts
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik
Wohin geht es mit der Grundschulpädagogik? So ließe sich das Motto der Jahrestagung 2009 der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe charakterisieren. Das Thema der Tagung zeigt die Schwerpunkte dieser Richtungsfrage: Es kann zur Reflexion der disziplinären Selbstverständnisse der Fachdidaktiken anregen, es stellt Fragen zur Durchlässigkeit stufendidaktischer Konzeptionen in Hinblick auf Bildungskontinuität und es fordert die…
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik
Wohin geht es mit der Grundschulpädagogik? So ließe sich das Motto der Jahrestagung 2009 der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe charakterisieren. Das Thema der Tagung zeigt die Schwerpunkte dieser Richtungsfrage: Es kann zur Reflexion der disziplinären Selbstverständnisse der Fachdidaktiken anregen, es stellt Fragen zur Durchlässigkeit stufendidaktischer Konzeptionen in Hinblick auf Bildungskontinuität und es fordert die…
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