Julia Labede
Biographic Data
| ID | 5123702 |
|---|---|
| NAME | Julia Labede |
| GIVEN NAMES | Julia |
| FAMILY NAME | Labede |
| SIGNATURE | LABEDE J |
| AFFILIATIONS | Leibniz University Hannover |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Die Schule in der Familie: Elterliche Positionierungen zu pandemiebedingten Anforderungen
Durch die andauernden Schulschließungen standen Familien in der Pandemie vor der Herausforderung, schulische Lern- und Arbeitsprozesse zeitlich und räumlich aufzufangen und in die Organisation des familiären Alltags zu integrieren. Erste Ergebnisse einer explorativen Studie zeigen, wie sich Eltern aus ‚mittleren‘ sozialen Lagen in Relation zur Institution Schule und zu den schulischen Vertreter:innen positionieren. Gestützt auf eine familientheor…
Individualisierte Übergänge: Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem
Pädagogische Unterrichtsforschung
Individualisierte Übergänge: Aufstiege, Abstiege und Umstiege im Bildungssystem
Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz
Zur Aneignung des Schulaufstiegs im Kontext adoleszenter Individuation und familialer Interaktion
Leseprobe ----- Zusammenfassung Reproduktions-, milieu- und kulturtheoretische Ansätze haben die Bedeutung der Familie für den Bildungserfolg bzw. -misserfolg eindringlich dargelegt. Die Bedeutung von Familienkonstellationen und -beziehungen für einen Auf- bzw. Abstieg von Schüler*innen im gegliederten Schulsystem konnte bislang jedoch nicht hinreichend erklärt werden. In diesem Beitrag fokussieren wir aus der Perspektive familienbezogener Sozial…
Zur Bedeutung familialer Geschlechter- und Generationenbeziehungen für die Konstituierung des Bildungsselbst
Legitimation des Ganztags an Grundschulen — Familiarisierung und schulisches Lernen zwischen Unterricht und Freizeit
AuszugEigentliche Aufgabe der Grundschule ist die „grundlegende Bildung“ aller als schulfähig geltender Kinder ohne weitere Differenzierungen nach Leistung und sozialem Status (vgl. , auch ). Historisch gehört es zum Selbstverständnis der Grundschule, mit der Geburtsstunde eines demokratischen Staates entstanden, eine Schule für alle Kinder zu sein — auch wenn dieses Bild faktisch einiger Korrekturen bedarf (vgl. ; ). Im Zuge der Reformierung der…
Soziale Ordnung im Wochenplanunterricht
Der Wochenplanunterricht gilt im grundschulpädagogischen Diskurs neben dem Morgenkreis, der Projektarbeit und unterschieden vom Freien Arbeiten als ein Setting des „geöffneten“ Unterrichts52, dessen zentrales Element das Angebot von „Mitentscheidungsmöglichkeiten“ für die Schülerinnen und Schüler darstellt. 53 Die meisten Versuche, auch in der Sekundarstufe I, zusätzliche Förderangebote – etwa im Kontext der Einführung von Ganztagsangeboten – zu …
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Legitimation des Ganztags an Grundschulen — Familiarisierung und schulisches Lernen zwischen Unterricht und Freizeit
AuszugEigentliche Aufgabe der Grundschule ist die „grundlegende Bildung“ aller als schulfähig geltender Kinder ohne weitere Differenzierungen nach Leistung und sozialem Status (vgl. , auch ). Historisch gehört es zum Selbstverständnis der Grundschule, mit der Geburtsstunde eines demokratischen Staates entstanden, eine Schule für alle Kinder zu sein — auch wenn dieses Bild faktisch einiger Korrekturen bedarf (vgl. ; ). Im Zuge der Reformierung der…
Soziale Ordnung im Wochenplanunterricht
Der Wochenplanunterricht gilt im grundschulpädagogischen Diskurs neben dem Morgenkreis, der Projektarbeit und unterschieden vom Freien Arbeiten als ein Setting des „geöffneten“ Unterrichts52, dessen zentrales Element das Angebot von „Mitentscheidungsmöglichkeiten“ für die Schülerinnen und Schüler darstellt. 53 Die meisten Versuche, auch in der Sekundarstufe I, zusätzliche Förderangebote – etwa im Kontext der Einführung von Ganztagsangeboten – zu …
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Die Schule in der Familie: Elterliche Positionierungen zu pandemiebedingten Anforderungen
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Sociology and Education Studies (8 works) · Philosophy (7 works) · Humanities (6 works) · Education Methods and Technologies (4 works) · Art (3 works) · Art, Aesthetics, and Perception (3 works) · Family Support in Illness (3 works) · Political science (3 works) · Consumer behavior in food and health (2 works) · Philosophy (2 works)