Carolin Ziems
Biographic Data
| ID | 5131531 |
|---|---|
| NAME | Carolin Ziems |
| GIVEN NAMES | Carolin |
| FAMILY NAME | Ziems |
| SIGNATURE | ZIEMS C |
| AFFILIATIONS | Martin Luther University Halle-Wittenberg |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 9 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| H-INDEX | 0 |
Schulkultur, Schülerbiografie und Bildungshabitus – Zum Stellenwert der Theorie der Schulkultur für die Analyse von Schulkarrieren und schulischen Übergängen
Übergangserfahrungen und Transformationen des Bildungshabitus in der weiteren Schulkarriere – eine Einleitung
Das 7. Schuljahr
Schuljahr
Bildungshabitus und Übergangserfahrungen bei Kindern
Der Beitrag erschließt auf der Grundlage eines qualitativen Längsschnitts mit Schülerinnen und Schülern von der 4. bis zur 7. Klasse die Übergangserfahrung von der Grundschule in die Sekundarstufe. Die Übergangserfahrungen der Kinder werden für fünf kontrastreiche Schulen in den Blick genommen: ein „exklusives“ Gymnasium mit Auswahlverfahren, ein „normales“ städtisches Gymnasium, eine Gesamtschule, eine Sekundarschule sowie eine Hauptschule. In d…
Selektion und Schulkarriere
Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und El…
Selektion und Schulkarriere
Der schul- und bildungsbezogene Orientierungsrahmen von Schülerinnen und Schülern und der Übergang in die Sekundarstufe I zwischen Chance und Risiko – Exemplarische Fallstudien
Die in Kapitel 2. vorgestellte Gegenstandskonzeption und das methodische Vorgehen unserer Studie haben wir für insgesamt 14 zentrale Fälle umgesetzt. Dazu wählten wir aus unserem Ausgangssample von 70 Schülerinnen und Schülern für jede der fünf Schulen als so genannte „ Kern-“ bzw. „ Eckfälle“ drei Hauptfälle aus. Für die Auswahl dieser Eckfälle stand besonders der Übergang in die Sekundarstufe I und die zu vermutende Passförmigkeit der schul- un…
Exklusive“ Gymnasien und ihre Schüler — Kulturen der Distinktion in der gymnasialen Schullandschaft
Das folgende Zitat aus Bernhard Buebs „Lob der Disziplin“ wirft ein bezeichnendes Licht auf die Distinktion zwischen Schulen: „In den letzten Jahren hat sich ein Typus von Verwahrlosung verbreitet, der sich vor allem in einer schwer erträglichen, ich-zentrierten Anspruchshaltung äußert. Diese Kinder (...) erwarten ständig Zuwendung, emotionale und materielle, und sie haben nicht gelernt zu verzichten. Sie leben nach der Formel „Ich. Alles. Sofort…
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Exklusive“ Gymnasien und ihre Schüler — Kulturen der Distinktion in der gymnasialen Schullandschaft
Das folgende Zitat aus Bernhard Buebs „Lob der Disziplin“ wirft ein bezeichnendes Licht auf die Distinktion zwischen Schulen: „In den letzten Jahren hat sich ein Typus von Verwahrlosung verbreitet, der sich vor allem in einer schwer erträglichen, ich-zentrierten Anspruchshaltung äußert. Diese Kinder (...) erwarten ständig Zuwendung, emotionale und materielle, und sie haben nicht gelernt zu verzichten. Sie leben nach der Formel „Ich. Alles. Sofort…
Selektion und Schulkarriere
Wie erfahren und deuten Kinder den Übergang von der Grundschule in die anschließenden Schulformen? Haben sie bereits ein Gespür für Distinktion entwickelt, für Unterschiede in Wert und Prestige der Schulen und Schulformen? Wie unterschiedlich erfahren sie den Übergang? Und: Lassen sich schon bei Kindern frühe habituelle Haltungen als Grundlage ihrer Erfahrungen entdecken? Die qualitative Längsschnittstudie untersucht diese Fragen für Zehn- und El…
Selektion und Schulkarriere
Der schul- und bildungsbezogene Orientierungsrahmen von Schülerinnen und Schülern und der Übergang in die Sekundarstufe I zwischen Chance und Risiko – Exemplarische Fallstudien
Die in Kapitel 2. vorgestellte Gegenstandskonzeption und das methodische Vorgehen unserer Studie haben wir für insgesamt 14 zentrale Fälle umgesetzt. Dazu wählten wir aus unserem Ausgangssample von 70 Schülerinnen und Schülern für jede der fünf Schulen als so genannte „ Kern-“ bzw. „ Eckfälle“ drei Hauptfälle aus. Für die Auswahl dieser Eckfälle stand besonders der Übergang in die Sekundarstufe I und die zu vermutende Passförmigkeit der schul- un…
Bildungshabitus und Übergangserfahrungen bei Kindern
Der Beitrag erschließt auf der Grundlage eines qualitativen Längsschnitts mit Schülerinnen und Schülern von der 4. bis zur 7. Klasse die Übergangserfahrung von der Grundschule in die Sekundarstufe. Die Übergangserfahrungen der Kinder werden für fünf kontrastreiche Schulen in den Blick genommen: ein „exklusives“ Gymnasium mit Auswahlverfahren, ein „normales“ städtisches Gymnasium, eine Gesamtschule, eine Sekundarschule sowie eine Hauptschule. In d…
Schuljahr
Übergangserfahrungen und Transformationen des Bildungshabitus in der weiteren Schulkarriere – eine Einleitung
Das 7. Schuljahr
Schulkultur, Schülerbiografie und Bildungshabitus – Zum Stellenwert der Theorie der Schulkultur für die Analyse von Schulkarrieren und schulischen Übergängen
Sociology and Education Studies (8 works) · Education Methods and Technologies (6 works) · Philosophy (5 works) · Psychology, Coaching, and Therapy (5 works) · Humanities (4 works) · Political science (4 works) · Linguistic Education and Pedagogy (2 works) · Art (1 work) · Educator Training and Historical Pedagogy (1 work) · History (1 work)