Renate Valtin
Biographic Data
| ID | 5145536 |
|---|---|
| NAME | Renate Valtin |
| GIVEN NAMES | Renate |
| FAMILY NAME | Valtin |
| SIGNATURE | VALTIN R |
| AFFILIATIONS | Humboldt-Universität zu Berlin |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 3 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1978 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 1 |
Lese-Rechtschreib-Schwäche und Legasthenie: Grundlagen, Diagnostik und Förderung
Kinder und Jugendliche mit Problemen beim Erlernen des Lesens und der Rechtschreibung benötigen eine besondere Förderung - das ist unumstritten. Trotzdem bleiben Fragen: Wie sinnvoll sind die Kriterien, nach denen Kinder als lese-rechtschreib-schwach bzw. als Legastheniker diagnostiziert werden? Welche Fördermaßnahmen sind erfolgreich und wie kann man sie individuell passgenau auswählen? Haben sich die Verfahren zur Prävention von LRS bewährt? Au…
Reading, Gender, and Engagement: Lessons From Five Pisa Countries
The authors, members of the PISA/PIRLS Task Force, provide a summary of major gender differences in performance found overall on PISA 2009, along with relevant trends since 2000. The five countries represented by the authors are highlighted in this summary, which includes findings related to the interaction of engagement and reading literacy achievement by gender. These data are foregrounded from PISA because they add further evidence of a seriou…
Mädchen und Jungen in Schule und Unterricht
Im aktuellen, auf Jungen als sogenannte ''Bildungsverlierer'' ausgerichteten gesellschaftlichen Diskurs bleiben Mädchen meist außen vor. Dieses Lehrbuch widmet sich im Gegensatz dazu aus wissenschaftlicher Sicht der Situation beider Geschlechter im schulischen Kontext und fragt danach, wie es gelingen kann, Schülerinnen und Schüler - auch und gerade hinsichtlich der kulturellen und sprachlichen Heterogenität - angemessen zu fördern. Auf Basis akt…
Lesesozialisation in Kindheit und Jugend: Lesemotivation, Leseverhalten und Lesekompetenz in Familie, Schule und Peer-Beziehungen
Wie werden Heranwachsende zu kompetenten Leserinnen und Lesern? Welche Zusammenhänge bestehen zwischen Lesemotivation, -verhalten und -kompetenz? Und wie hängen diese drei Bereiche des Lesens vom Geschehen in der Familie, der Schule und in Peer-Beziehungen ab? Diesen Fragen geht die Forschung zur Lesesozialisation nach, ihre Befunde werden im vorliegenden Band vorgestellt. Er bietet einen aktuellen und systematischen Überblick zum internationalen…
Geschlechterrollenorientierungen und ihre Beziehungen zu Maßen der Ich-Stärke bei Jugendlichen aus Ost-und Westberlin
Geschlechtsspezifische Sozialisation in der Schule — Folgen der Koedukation
Mädchen werden, so scheint es auf den ersten Blick, in der Schule bevorzugt: Sie gehören seltener zu den bei Schulbeginn Zurückgestellten, zu den Sitzenbleibern und zu den Kindern, die wegen Lernschwierigkeiten an eine schulpsychologische Dienststelle verwiesen werden; sie zeigen in der Grundschule in fast allen Fächern bessere Schulleistungen; sie erhalten bessere Noten und Abschlüsse und haben angesichts des numerus clausus in vielen akademisch…
Dyslexia: Deficit in Reading or Deficit in Research? (Critical Comments on the Methodological and Theoretical Aspects of Research on Legasthenie)
Renate Valtin, Dyslexia: Deficit in Reading or Deficit in Research? (Critical Comments on the Methodological and Theoretical Aspects of Research on Legasthenie), Reading Research Quarterly, Vol. 14, No. 2 (1978 - 1979), pp. 201-221
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