M Gebauer
Biographic Data
| ID | 5148645 |
|---|---|
| NAME | M Gebauer |
| GIVEN NAMES | M |
| FAMILY NAME | Gebauer |
| SIGNATURE | GEBAUER M |
| AFFILIATIONS | TU Dortmund University |
| ORCID | 0000-0003-4034-0598 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 1 |
Cross-cultural differences in academic self-efficacy and its sources across socialization contexts
This study investigated how as reported by Bandura (Self-efficacy: The exercise of control Freeman, 1997) sources of self-efficacy differ across socialization contexts for German students with diverse immigrant backgrounds. We measured all four sources of academic self-efficacy in three socialization contexts for students of former Soviet Union and Turkish descent as well as without an immigrant background, assuming that we would find differences…
Einstellungen und Motivation bezogen auf kulturell-ethnisch heterogene Schülerinnen- und Schülergruppen und ihre Bedeutung für differenzielle Instruktion im Unterricht
Der Beitrag widmet sich der Frage, inwieweit Aspekte der professionellen Kompetenz von Lehrkräften von Bedeutung für einen diversitätssensiblen Unterricht sind. Der Fokus liegt dabei auf Einstellungen und motivationaler Orientierung von Lehrkräften und untersucht die Bedeutsamkeit für einen differenziellen Unterricht im Kontext kulturell-ethnischer Diversität. Daten von N = 250 Lehrkräften wurden anhand von Strukturgleichungsmodellen analysiert s…
Determinants of academic self-efficacy in different socialization contexts
Determinanten der Selbstwirksamkeitsüberzeugung Von Lehrenden
Potenziale, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung
Ergebnisse und Bedingungen von Schule und Unterricht werden in einer Reihe von Ländern unter der Fragestellung, welche Bildungsziele unter welchen Randbedingungen von welchen Altersgruppen auf welchem Niveau in verschiedenen Fächergruppen erreicht werden, regelmäßig und systematisch – oft jährlich – empirisch erfasst, um Grundlagen für die Diskussion, um Quantität und Qualität im entsprechenden Bildungswesen zu erhalten. In den USA wird diese Auf…
Potenziale, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung
Ergebnisse und Bedingungen von Schule und Unterricht werden in einer Reihe von Ländern unter der Fragestellung, welche Bildungsziele unter welchen Randbedingungen von welchen Altersgruppen auf welchem Niveau in verschiedenen Fächergruppen erreicht werden, regelmäßig und systematisch – oft jährlich – empirisch erfasst, um Grundlagen für die Diskussion, um Quantität und Qualität im entsprechenden Bildungswesen zu erhalten. In den USA wird diese Auf…
Determinanten der Selbstwirksamkeitsüberzeugung Von Lehrenden
Determinants of academic self-efficacy in different socialization contexts
Einstellungen und Motivation bezogen auf kulturell-ethnisch heterogene Schülerinnen- und Schülergruppen und ihre Bedeutung für differenzielle Instruktion im Unterricht
Der Beitrag widmet sich der Frage, inwieweit Aspekte der professionellen Kompetenz von Lehrkräften von Bedeutung für einen diversitätssensiblen Unterricht sind. Der Fokus liegt dabei auf Einstellungen und motivationaler Orientierung von Lehrkräften und untersucht die Bedeutsamkeit für einen differenziellen Unterricht im Kontext kulturell-ethnischer Diversität. Daten von N = 250 Lehrkräften wurden anhand von Strukturgleichungsmodellen analysiert s…
Cross-cultural differences in academic self-efficacy and its sources across socialization contexts
This study investigated how as reported by Bandura (Self-efficacy: The exercise of control Freeman, 1997) sources of self-efficacy differ across socialization contexts for German students with diverse immigrant backgrounds. We measured all four sources of academic self-efficacy in three socialization contexts for students of former Soviet Union and Turkish descent as well as without an immigrant background, assuming that we would find differences…
Political science (4 works) · Academic achievement (2 works) · Context (archaeology (2 works) · Developmental psychology (2 works) · Humanities (2 works) · Pedagogy (2 works) · Persuasion (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology (2 works) · Self-efficacy (2 works)