GERALD STRAKA
Biographic Data
| ID | 5765501 |
|---|---|
| NAME | GERALD STRAKA |
| GIVEN NAMES | GERALD |
| FAMILY NAME | STRAKA |
| SIGNATURE | STRAKA G |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 10 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1962 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| H-INDEX | 1 |
Entwicklung und Erfassung von Kompetenz in der Wissensgesellschaft — Bildungs- und wissenstheoretische Perspektiven
Der Begriff der Wissensgesellschaft ist zur Zeit ein viel zitiertes Schlagwort. Zwar basierten auch frühere Gesellschaften auf dem Wissen ihrer Mitglieder; die Bedeutung von Wissen und Bildung nimmt heute jedoch angesichts eines rapiden Wandels in Technik, Wirtschaft und Wissenschaft offenbar in besonderem Maße zu (Stadelhofer 1999; Stock u.a. 1998). Auftrag der Bildung ist daher neben der Vermittlung von Basisfähigkeiten und Fachwissen die Förde…
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702 Get access GERALD STRAKA GERALD STRAKA Micbigan State UniversityOakland Search for other works by this author on: Oxford Academic Google Scholar The English Historical Review, Volume LXXVII, Issue CCCV, October 1962, Pages 638–658, https://doi.org/10.1093/ehr/LXXVII.CCCV.638 Published: 01 October 1962
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702 Get access GERALD STRAKA GERALD STRAKA Micbigan State UniversityOakland Search for other works by this author on: Oxford Academic Google Scholar The English Historical Review, Volume LXXVII, Issue CCCV, October 1962, Pages 638–658, https://doi.org/10.1093/ehr/LXXVII.CCCV.638 Published: 01 October 1962
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702
The Final Phase of Divine Right Theory in England, 1688–1702 Get access GERALD STRAKA GERALD STRAKA Micbigan State UniversityOakland Search for other works by this author on: Oxford Academic Google Scholar The English Historical Review, Volume LXXVII, Issue CCCV, October 1962, Pages 638–658, https://doi.org/10.1093/ehr/LXXVII.CCCV.638 Published: 01 October 1962
Entwicklung und Erfassung von Kompetenz in der Wissensgesellschaft — Bildungs- und wissenstheoretische Perspektiven
Der Begriff der Wissensgesellschaft ist zur Zeit ein viel zitiertes Schlagwort. Zwar basierten auch frühere Gesellschaften auf dem Wissen ihrer Mitglieder; die Bedeutung von Wissen und Bildung nimmt heute jedoch angesichts eines rapiden Wandels in Technik, Wirtschaft und Wissenschaft offenbar in besonderem Maße zu (Stadelhofer 1999; Stock u.a. 1998). Auftrag der Bildung ist daher neben der Vermittlung von Basisfähigkeiten und Fachwissen die Förde…
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