Daniele Schön
Biographic Data
| ID | 5887420 |
|---|---|
| NAME | Daniele Schön |
| GIVEN NAMES | Daniele |
| FAMILY NAME | Schön |
| SIGNATURE | SCHON D |
| AFFILIATIONS | Inserm |
| ORCID | 0000-0003-4472-4150 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
L’orchestre à l’école et les capacités d’autorégulation des élèves de primaire1
L’orchestre à l’école est un dispositif extrascolaire qui permet aux élèves de pratiquer la musique au sein de l’établissement à des moments spécifiques de la semaine. Jouer d’un instrument sollicite de nombreuses capacités sociales et cognitives chez un enfant. Des études ont mis en évidence qu’une pratique régulière d’un instrument de musique améliore les fonctions perceptives et motrices de l’apprenant. Partant de ces constats, la pratique rég…
Auditory and motor priming of metric structure improves understanding of degraded speech
Does auditory deprivation impairs statistical learning in the auditory modality
Rhythmic Abilities Correlate with L2 Prosody Imitation Abilities in Typologically Different Languages
While many studies have demonstrated the relationship between musical rhythm and speech prosody, this has been rarely addressed in the context of second language (L2) acquisition. Here, we investigated whether musical rhythmic skills and the production of L2 speech prosody are predictive of one another. We tested both musical and linguistic rhythmic competences of 23 native French speakers of L2 English. Participants completed perception and prod…
Neurophénoménologie du signe linguistique
Cet article décrit un programme de recherche en neurosémiotique. L’idée principale consiste à proposer la composante N400 du potentiel évoqué comme «arbitre empirique » entre deux paradigmes de donation de sens : le paradigme fonctionnaliste des sciences cognitives, décrivant la séquence d’accès au lexique, et un paradigme réunissant le structuralisme saussurien, la phénoménologie husserlienne et la morphodynamique de Thom et Petitot (paradigme m…
Rhythmic Abilities Correlate with L2 Prosody Imitation Abilities in Typologically Different Languages
While many studies have demonstrated the relationship between musical rhythm and speech prosody, this has been rarely addressed in the context of second language (L2) acquisition. Here, we investigated whether musical rhythmic skills and the production of L2 speech prosody are predictive of one another. We tested both musical and linguistic rhythmic competences of 23 native French speakers of L2 English. Participants completed perception and prod…
Neurophénoménologie du signe linguistique
Cet article décrit un programme de recherche en neurosémiotique. L’idée principale consiste à proposer la composante N400 du potentiel évoqué comme «arbitre empirique » entre deux paradigmes de donation de sens : le paradigme fonctionnaliste des sciences cognitives, décrivant la séquence d’accès au lexique, et un paradigme réunissant le structuralisme saussurien, la phénoménologie husserlienne et la morphodynamique de Thom et Petitot (paradigme m…
Rhythmic Abilities Correlate with L2 Prosody Imitation Abilities in Typologically Different Languages
While many studies have demonstrated the relationship between musical rhythm and speech prosody, this has been rarely addressed in the context of second language (L2) acquisition. Here, we investigated whether musical rhythmic skills and the production of L2 speech prosody are predictive of one another. We tested both musical and linguistic rhythmic competences of 23 native French speakers of L2 English. Participants completed perception and prod…
Does auditory deprivation impairs statistical learning in the auditory modality
Auditory and motor priming of metric structure improves understanding of degraded speech
L’orchestre à l’école et les capacités d’autorégulation des élèves de primaire1
L’orchestre à l’école est un dispositif extrascolaire qui permet aux élèves de pratiquer la musique au sein de l’établissement à des moments spécifiques de la semaine. Jouer d’un instrument sollicite de nombreuses capacités sociales et cognitives chez un enfant. Des études ont mis en évidence qu’une pratique régulière d’un instrument de musique améliore les fonctions perceptives et motrices de l’apprenant. Partant de ces constats, la pratique rég…
Neuroscience and Music Perception (4 works) · Cognitive psychology (3 works) · Perception (3 works) · Psychology (3 works) · Art (2 works) · Audiology (2 works) · Hearing Loss and Rehabilitation (2 works) · Humanities (2 works) · Linguistics (2 works) · Multisensory perception and integration (2 works)