Rocío Ferrada Hurtado
Biographic Data
| ID | 5923683 |
|---|---|
| NAME | Rocío Ferrada Hurtado |
| GIVEN NAMES | Rocío Ferrada |
| FAMILY NAME | Hurtado |
| SIGNATURE | HURTADO R F |
| AFFILIATIONS | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| ORCID | 0000-0002-2284-9983 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Inclusión y exclusión en la escuela
El artículo muestra las características que las y los docentes atribuyen a los estudiantes “incluidos” y “excluidos” en sus escuelas, obtenidas de un cuestionario aplicado a 180 docentes de establecimientos públicos de la región de Valparaíso y Metropolitana (Chile). Las respuestas revelan el predominio de características de tipo “escolar” para definir la cualidad de incluido de un estudiante (buen rendimiento, buen comportamiento, respeto a las …
Análisis complejo de las acciones de crítica. Aportes al modelo De la justification de Boltanski y Thévenot
El presente trabajo expone dos enfoques de análisis de las acciones de crítica contra la injusticia: el desarrollado por Boltanski y Thévenot en su modelo de la justification, y el planteado por Emmanuel Renault. Dado que ambos enfoques pertenecen a disciplinas distintas y a tradiciones de la sociología también distintas, problematizan de manera diferente aquello que está en juego en estas acciones. No obstante, ambos se apoyan en una comprensión…
Críticas a las políticas de rendición de cuentas según lo que el profesorado chileno de secundaria consideran justo en educación
A partir del modelo De la justificación propuesto por Boltanski y Thévenot nos preguntamos cuáles son los bienes educativos que los profesores emplean para justificar lo que consideran justo hacer en la escuela, o para criticar una realidad escolar cuando ésta se aleja de dichos bienes escolares ideales. Realizamos16 focus group donde participaron un total 68 docentes de los distintos tipos de establecimientos educativos de Santiago. Encontramos …
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Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Education and Teacher Training (1 work) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Educational Methods and Psychological Studies (1 work) · Educational Practices and Policies (1 work) · French Urban and Social Studies (1 work) · Inclusive Education and Diversity (1 work) · Persona (1 work)