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Manon Garrouste

Biographic Data

ID5929726
NAMEManon Garrouste
GIVEN NAMESManon
FAMILY NAMEGarrouste
SIGNATUREGARROUSTE M
AFFILIATIONSUniversité de Lille
ORCID0000-0003-2593-2376
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS6
TOTAL CITATIONS7
WORKS AS AUTHOR6
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2011
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX1
  • Place-Based Policies

    Open Access•Manon Garrouste, Miren Lafourcade•PREPRINT•SSRN Electronic Journal•2023

  • Politique de la ville

    Manon Garrouste, Miren Lafourcade et al.•PREPRINT•2023

    National audience

  • School supply constraints in track choices

    Open Access•Manon Garrouste, Meryam Zaiem•ARTICLE•Economics of Education Review•2020

  • L’accès à la formation en apprentissage

    Manon Garrouste, Francis Kramarz et al.•ARTICLE•Formation emploi•2018•Cited by: 1•References: 4

    Le recours à la formation en apprentissage est inégal sur le territoire national, et l’on observe notamment de fortes disparités régionales. Dans cette étude, nous proposons d’analyser la relation entre les ressources financières au niveau régional et le recours à l’apprentissage dans chaque région. Pour cela, nous avons construit une base de données inédite sur les dépenses des vingt-deux anciennes régions de France métropolitaine. Nous utilison…

  • Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite

    Jean-Paul Caille, Laurent Davezies et al.•ARTICLE•Revue économique•2016•Cited by: 1•References: 1

    Les réseaux ambition réussite ( rar ) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées et au moins 10 % d’élèves ayant redoublé au moins deux fois à la rentrée de sixième. Près de 3 % des collégiens bénéficient des rar . L’évaluation d’un tel dispositif se heurte à deux biais. D…

  • Être sans diplôme aujourd’hui en France

    Open Access•Layla Ricroch, Thibaut De Saint Pol et al.•ARTICLE•Economie et Statistique /…•2011•Cited by: 5•References: 3

    In diesem Artikel wird die Population der Menschen untersucht, die das französische Bildungssystem ohne Abschluss verlassen haben. Beschrieben werden insbesondere ihr schulischer Werdegang und ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt anhand von Daten aus der Insee-Erhebung •Ausbildung und berufliche Qualifikation“ des Jahrs 2003. Mit der Anwendung einer Methode der optimalen Paarbildung im Hinblick auf den Schuldkalender, die bei der Erhebung festg…

  • Être sans diplôme aujourd’hui en France

    Open Access•Layla Ricroch, Thibaut De Saint Pol et al.•ARTICLE•Economie et Statistique /…•2011•Cited by: 5•References: 3

    In diesem Artikel wird die Population der Menschen untersucht, die das französische Bildungssystem ohne Abschluss verlassen haben. Beschrieben werden insbesondere ihr schulischer Werdegang und ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt anhand von Daten aus der Insee-Erhebung •Ausbildung und berufliche Qualifikation“ des Jahrs 2003. Mit der Anwendung einer Methode der optimalen Paarbildung im Hinblick auf den Schuldkalender, die bei der Erhebung festg…

  • L’accès à la formation en apprentissage

    Manon Garrouste, Francis Kramarz et al.•ARTICLE•Formation emploi•2018•Cited by: 1•References: 4

    Le recours à la formation en apprentissage est inégal sur le territoire national, et l’on observe notamment de fortes disparités régionales. Dans cette étude, nous proposons d’analyser la relation entre les ressources financières au niveau régional et le recours à l’apprentissage dans chaque région. Pour cela, nous avons construit une base de données inédite sur les dépenses des vingt-deux anciennes régions de France métropolitaine. Nous utilison…

  • Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite

    Jean-Paul Caille, Laurent Davezies et al.•ARTICLE•Revue économique•2016•Cited by: 1•References: 1

    Les réseaux ambition réussite ( rar ) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées et au moins 10 % d’élèves ayant redoublé au moins deux fois à la rentrée de sixième. Près de 3 % des collégiens bénéficient des rar . L’évaluation d’un tel dispositif se heurte à deux biais. D…

  • Être sans diplôme aujourd’hui en France

    Open Access•Layla Ricroch, Thibaut De Saint Pol et al.•ARTICLE•Economie et Statistique /…•2011•Cited by: 5•References: 3

    In diesem Artikel wird die Population der Menschen untersucht, die das französische Bildungssystem ohne Abschluss verlassen haben. Beschrieben werden insbesondere ihr schulischer Werdegang und ihre Eingliederung in den Arbeitsmarkt anhand von Daten aus der Insee-Erhebung •Ausbildung und berufliche Qualifikation“ des Jahrs 2003. Mit der Anwendung einer Methode der optimalen Paarbildung im Hinblick auf den Schuldkalender, die bei der Erhebung festg…

  • Les résultats scolaires des collégiens bénéficient-ils des réseaux ambition réussite

    Jean-Paul Caille, Laurent Davezies et al.•ARTICLE•Revue économique•2016•Cited by: 1•References: 1

    Les réseaux ambition réussite ( rar ) sont un dispositif d’éducation prioritaire mis en place en France entre 2006 et 2011. Pour y être éligible, un collège devait scolariser au moins 67 % de ses élèves issus de catégories socioprofessionnelles défavorisées et au moins 10 % d’élèves ayant redoublé au moins deux fois à la rentrée de sixième. Près de 3 % des collégiens bénéficient des rar . L’évaluation d’un tel dispositif se heurte à deux biais. D…

  • L’accès à la formation en apprentissage

    Manon Garrouste, Francis Kramarz et al.•ARTICLE•Formation emploi•2018•Cited by: 1•References: 4

    Le recours à la formation en apprentissage est inégal sur le territoire national, et l’on observe notamment de fortes disparités régionales. Dans cette étude, nous proposons d’analyser la relation entre les ressources financières au niveau régional et le recours à l’apprentissage dans chaque région. Pour cela, nous avons construit une base de données inédite sur les dépenses des vingt-deux anciennes régions de France métropolitaine. Nous utilison…

  • School supply constraints in track choices

    Open Access•Manon Garrouste, Meryam Zaiem•ARTICLE•Economics of Education Review•2020

  • Place-Based Policies

    Open Access•Manon Garrouste, Miren Lafourcade•PREPRINT•SSRN Electronic Journal•2023

  • Politique de la ville

    Manon Garrouste, Miren Lafourcade et al.•PREPRINT•2023

    National audience

Political science (5 works) · Education, sociology, and vocational training (3 works) · Humanities (3 works) · Demographic economics (2 works) · Economic growth (2 works) · Economics (2 works) · Labor market dynamics and wage inequality (2 works) · Philosophy (2 works) · Philosophy (2 works) · Psychology (2 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae