Marjan de Groot-Reuvekamp
Biographic Data
| ID | 6100442 |
|---|---|
| NAME | Marjan de Groot-Reuvekamp |
| GIVEN NAMES | Marjan |
| FAMILY NAME | de Groot-Reuvekamp |
| SIGNATURE | DE GROOT-REUVEKAMP M |
| AFFILIATIONS | Fontys University of Applied Sciences |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Wat is de meerwaarde van een canon voor het geschiedenisonderwijs: Een didactische reflectie op het canondebat in Vlaanderen
Er zijn zowel tegen de Canon van Nederland als de onlangs gelanceerde Canon van Vlaanderen bezwaren geopperd. In dit artikel gaan we in op de plaats van een canon in het geschiedenisonderwijs. We laten zien dat critici, waaronder de auteurs van het standpunt van de Vlaamse Koninklijke Academie, de inhoud van de Canon verwarren met de didactische mogelijkheden van een canon. Aan de hand van drie belangrijke kritiekpunten bespreken we de mogelijke …
A successful professional development program in history: What matters
Improving Elementary School Students’ Understanding of Historical Time: Effects of Teaching With “Timewise”
The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study focuses on the effects of a curriculum intervention with “Timewise,” a teaching approach developed to improve students’ understanding of historical time using timelines as a basis with which students can develop their understanding of historical phenomena and periods. The study, in which 16 teachers from grade 2 (ages 7–8) and from grade 5 (ages 10–1…
A successful professional development program in history: What matters
Improving Elementary School Students’ Understanding of Historical Time: Effects of Teaching With “Timewise”
The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study focuses on the effects of a curriculum intervention with “Timewise,” a teaching approach developed to improve students’ understanding of historical time using timelines as a basis with which students can develop their understanding of historical phenomena and periods. The study, in which 16 teachers from grade 2 (ages 7–8) and from grade 5 (ages 10–1…
A successful professional development program in history: What matters
Improving Elementary School Students’ Understanding of Historical Time: Effects of Teaching With “Timewise”
The teaching of historical time is an important aspect in elementary school curricula. This study focuses on the effects of a curriculum intervention with “Timewise,” a teaching approach developed to improve students’ understanding of historical time using timelines as a basis with which students can develop their understanding of historical phenomena and periods. The study, in which 16 teachers from grade 2 (ages 7–8) and from grade 5 (ages 10–1…
Wat is de meerwaarde van een canon voor het geschiedenisonderwijs: Een didactische reflectie op het canondebat in Vlaanderen
Er zijn zowel tegen de Canon van Nederland als de onlangs gelanceerde Canon van Vlaanderen bezwaren geopperd. In dit artikel gaan we in op de plaats van een canon in het geschiedenisonderwijs. We laten zien dat critici, waaronder de auteurs van het standpunt van de Vlaamse Koninklijke Academie, de inhoud van de Canon verwarren met de didactische mogelijkheden van een canon. Aan de hand van drie belangrijke kritiekpunten bespreken we de mogelijke …
Educator Training and Historical Pedagogy (3 works) · Curriculum (2 works) · Mathematics (2 works) · Mathematics education (2 works) · Pedagogy (2 works) · Psychology (2 works) · Statistics (2 works) · Teaching method (2 works) · Timeline (2 works) · Art (1 works)