Lúcia Maria de Assunção Barbosa
Biographic Data
| ID | 6144597 |
|---|---|
| NAME | Lúcia Maria de Assunção Barbosa |
| GIVEN NAMES | Lúcia Maria de Assunção |
| FAMILY NAME | Barbosa |
| SIGNATURE | BARBOSA L M A |
| AFFILIATIONS | Universidade de Brasília |
| ORCID | 0000-0002-3007-7645 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 0 |
Representações de professores a respeito de imigrantes em idade escolar nas escolas públicas do Distrito Federal
Diversas crianças e jovens imigrantes são matriculados nas escolas públicas do Distrito Federal (DF), no Brasil. Em geral, por não terem conhecimento prévio da língua portuguesa, eles podem enfrentar dificuldades para acompanhar as aulas (CUNHA, 2015; SONAI, 2019). Diante desse contexto, o professor desempenha um papel importante para o acolhimento e a inserção desse público nessa outra realidade linguístico-cultural. Este artigo tem como objetiv…
Unveiling the Cultural Identity of Prospective English Teachers at a Public University in Brazil
When dealing with cultural studies and foreign language teacher education, those involved in the process of learning and teaching are somehow bound to concepts and attitudes which may lead them to changes or (re)adaptations of some of their values, beliefs and behaviors. Among these possible changes, identity is called into question. In this sense, identity seems to be concealed by many veils which are gradually withdrawn by the moment the subjec…
Procedimentos interculturais e diversidade étnico-racial do Brasil em dois livros didáticos de português para estrangeiros
Neste artigo objetivamos discutir em que medida o conceito de interculturalidade está presente em dois livros didáticos de Português língua estrangeira, produzidos no Brasil e de que forma estão caracterizados diferentes grupos étnicos partícipes da cultura brasileira. Tomamos como princípio norteador a educação intercultural que preconiza o desenvolvimento de uma compreensão e de um reconhecimento não apenas das culturas em contato, no contexto …
MÜLLER, Maria Lúcia Rodrigues. A cor da escola
A cor da escola: imagens da Primeira República, de Maria Lúcia Rodrigues Muller2, é um livro que, tal como propõe o título, expõe 54 fotografias de estudantes e professores negros com o objetivo de mostrar a presença desses docentes em escolas públicas dos estados do Rio de Janeiro e de Mato Grosso, no período de 1889 a 1930
Las dimensiones de lengua y cultura e interculturales en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera
The process of teaching/learning a foreign language cannot be reduced to the attainment of an instrument for communication. It is an interdisciplinary procedure with the objective of introducing the learner to the symbolic universe in which he wants to participate. This article presents some general considerations involving the cultural dimension in the context of teaching and learning a foreign language. It also touches certain aspects of the wo…
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Las dimensiones de lengua y cultura e interculturales en la enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera
The process of teaching/learning a foreign language cannot be reduced to the attainment of an instrument for communication. It is an interdisciplinary procedure with the objective of introducing the learner to the symbolic universe in which he wants to participate. This article presents some general considerations involving the cultural dimension in the context of teaching and learning a foreign language. It also touches certain aspects of the wo…
MÜLLER, Maria Lúcia Rodrigues. A cor da escola
A cor da escola: imagens da Primeira República, de Maria Lúcia Rodrigues Muller2, é um livro que, tal como propõe o título, expõe 54 fotografias de estudantes e professores negros com o objetivo de mostrar a presença desses docentes em escolas públicas dos estados do Rio de Janeiro e de Mato Grosso, no período de 1889 a 1930
Procedimentos interculturais e diversidade étnico-racial do Brasil em dois livros didáticos de português para estrangeiros
Neste artigo objetivamos discutir em que medida o conceito de interculturalidade está presente em dois livros didáticos de Português língua estrangeira, produzidos no Brasil e de que forma estão caracterizados diferentes grupos étnicos partícipes da cultura brasileira. Tomamos como princípio norteador a educação intercultural que preconiza o desenvolvimento de uma compreensão e de um reconhecimento não apenas das culturas em contato, no contexto …
Unveiling the Cultural Identity of Prospective English Teachers at a Public University in Brazil
When dealing with cultural studies and foreign language teacher education, those involved in the process of learning and teaching are somehow bound to concepts and attitudes which may lead them to changes or (re)adaptations of some of their values, beliefs and behaviors. Among these possible changes, identity is called into question. In this sense, identity seems to be concealed by many veils which are gradually withdrawn by the moment the subjec…
Representações de professores a respeito de imigrantes em idade escolar nas escolas públicas do Distrito Federal
Diversas crianças e jovens imigrantes são matriculados nas escolas públicas do Distrito Federal (DF), no Brasil. Em geral, por não terem conhecimento prévio da língua portuguesa, eles podem enfrentar dificuldades para acompanhar as aulas (CUNHA, 2015; SONAI, 2019). Diante desse contexto, o professor desempenha um papel importante para o acolhimento e a inserção desse público nessa outra realidade linguístico-cultural. Este artigo tem como objetiv…
Humanities (4 works) · Sociology (4 works) · Art (3 works) · EFL/ESL Teaching and Learning (2 works) · Linguistics and Education Research (2 works) · Philosophy (2 works) · Political science (2 works) · Second Language Learning and Teaching (2 works) · Aesthetics (1 work) · Context (archaeology (1 work)