Juan Ramón Moreno-Vera
Biographic Data
| ID | 6149722 |
|---|---|
| NAME | Juan Ramón Moreno-Vera |
| GIVEN NAMES | Juan Ramón |
| FAMILY NAME | Moreno-Vera |
| SIGNATURE | MORENO-VERA J R |
| AFFILIATIONS | Universidad de Murcia |
| ORCID | 0000-0002-5395-5981 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Climate Change, Education, Training, and Perception of Pre-Service Teachers
This study aims to analyze the level of teacher training and education on climate change received by future Social Science teachers in Primary Education. Based on a questionnaire completed by 1224 pre-service teachers from five Spanish universities and one Colombian university, the main results indicate that the majority received training on this phenomenon during their school years (78.3%), though the percentage nearly halves in higher education…
Democratic consciousness’ discourses in history education
The main objective of this paper is to analyse the discourses of democratic values in the last Spanish curriculum of history education. The procedure analysis is a CDA (critical discourse analysis) following Wodak's methodology and an ad hoc instrument focusing on the description of the ideological perspectives in the curricula, the visible and invisible topics, and the type of democracy. The results showed that, in Spain, the presence of democra…
Aprender historia en el siglo XXI. Competencias para la conciencia y el pensamiento histórico
El libro que aquí se presenta recoge los últimos trabajos e indagaciones, a nivel internacional, en las líneas de investigación ligadas a la conciencia y al desarrollo de competencias de pensamiento histórico. Este volumen sirve, además, como homenaje a la profesora Isabel Barca (Universidade do Minho, Portugal) cuya trayectoria académica y docente ha estado ligada a este doble constructo teórico y, especialmente, a cómo se trasladan estos concep…
The photographic heritage as a motivational resource to learn and teach history
This article, linked to the research of new methods for teaching history, has as its main objective to analyse the motivation of future primary school teachers regarding the use of photographic heritage in the teaching of historical content. This investigation is based on a teaching experience carried out in the 22/23 academic year with 266 primary education student teachers, in which a key episode in the history of Spain is explored via a series…
Competencias de pensamiento histórico en Bachillerato
The investigation presented has, as main goal, analyzing the cognitive skill levels of the evaluation criteria on the Spanish National Baccalaureate curriculum related to the historical thinking competencies. To reach that objective, we designed and validated (group of experts) an evaluation instrument (RECH, as a Spanish acronym of rubric to assess historical competencies) that shows three different cognitive skill levels for a qualitative analy…
La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación Infantil
La investigación educativa pocas veces presta atención a la enseñanza de contenidos conceptuales históricos en Educación Infantil, problema heredado de la visión psicoevolutiva piagetiana que impediría al alumnado de Infantil adquirir conocimientos abstractos. En esta investigación se plantea como objetivo conocer cuál es la concepción del profesorado en formación de Educación Infantil sobre los elementos culturales del patrimonio, puesto que son…
Concepciones sobre la realidad aumentada en el profesorado de Infantil y Primaria
La experiencia práctica presentada se propone analizar las concepciones que tiene el profesorado de Educación Infantil y Primaria sobre el uso didáctico y práctico de la Realidad Aumentada en las aulas de Ciencias Sociales. El carácter innovador de la Realidad Aumentada y su potencial de aprendizaje, ofrecen un escenario educativo único, motivador y transformador de la realidad educativa actual. Identificaremos sus posibilidades como recurso inno…
Concepts for historical and geographical thinking in Sweden’s and Spain’s Primary Education curricula
The goal of this study is to compare the presence of concepts for historical and geographical thinking in the national curricula for Primary Education in Spain and Sweden in order to analyze if these thinking concepts can enable new active learning methodologies in the Social Science classroom. The comparative study is based on a qualitative investigation using a horizontal evaluation instrument (international compared analysis). Compared items w…
La narrativa del colonizador
This research pretends to analyze the treatment that precolumbian cultures have in the Social Sciences textbooks, as they are one of the most effective tool in a didactic approach to cultural diversity. We have analyzed different Primary and Secondary Spanish textbooks, and it could be observed the lack of importance of these contents, the invisibility of the precolumbian cultures and the eurocentric view of this moment of the history
Historia pública y pensamiento histórico. Nuevos enfoques metodológicos para aprender la Guerra de la Independencia española = Public History and historical thinking. New methodological approaches to …
En la presente investigación se analizan los resultados de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria con respecto al estudio de la Guerra de la Independencia española, a través de nuevos enfoques metodológicos como los derivados del pensamiento histórico, el trabajo cooperativo y el Puzzle de Aronson. El estudio, llevado a cabo en el IES L’Alluser (Mutxamel, Alicante) con 75 estudiantes de 4o ESO, ha sido completado a través de un cuestion…
Aprender historia del arte mediante salidas didácticas. Una experiencia en educación superior
En la experiencia que aquí se presenta, estudiantes de la Universidad de Murcia dejaron las aulas por unas horas para llevar a cabo un aprendizaje situado de la historia del arte mediante un itinerario didáctico sobre la Murcia medieval. De este modo, se rompen las barreras físicas del aula y se integran los elementos de aprendizaje con el propio paisaje urbano por donde los estudiantes pasan a diario. El itinerario didáctico partía desde el anti…
El retrato burgués en la colección de arte de la región de Murcia
A través del análisis de tres retratos burgueses nos acercaremos a las principales características de esta tipología, vinculadas a una clase social que se asienta en el siglo xix gracias a una posición económica holgada en los negocios. Aunque cercanos en lo estilístico a los retratos oficiales, debido al realismo y a la importancia de los detalles, las dos obras del siglo xix nos muestran una tipología de carácter privado en la que destaca la na…
La narrativa del colonizador
This research pretends to analyze the treatment that precolumbian cultures have in the Social Sciences textbooks, as they are one of the most effective tool in a didactic approach to cultural diversity. We have analyzed different Primary and Secondary Spanish textbooks, and it could be observed the lack of importance of these contents, the invisibility of the precolumbian cultures and the eurocentric view of this moment of the history
Aprender historia del arte mediante salidas didácticas. Una experiencia en educación superior
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Competencias de pensamiento histórico en Bachillerato
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Aprender historia en el siglo XXI. Competencias para la conciencia y el pensamiento histórico
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