Sandra Ximena Bonilla-Medina
Biographic Data
| ID | 6151335 |
|---|---|
| NAME | Sandra Ximena Bonilla-Medina |
| GIVEN NAMES | Sandra Ximena |
| FAMILY NAME | Bonilla-Medina |
| SIGNATURE | BONILLA-MEDINA S X |
| AFFILIATIONS | District University of Bogotá |
| ORCID | 0000-0002-6625-501X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Intercomprensión para políticas de internacionalización en universidades del sur global
La internacionalización en las políticas universitarias es un tema de relevancia en la actualidad; sin embargo, se ha homogeneizado con una mirada centrada en países e idiomas dominantes: el norte global. Con una perspectiva crítica y decolonial, este artículo reporta los resultados de un proyecto que realizan tres universidades latinoamericanas en el esfuerzo por construir políticas de plurilingüismo y de internacionalización, en busca de darle …
Percepciones de maestras y maestros frente a las Pruebas Saber de inglés y lenguaje
This article analyzes the perceptions of teachers from three public institutions regarding the Saber Tests in English and Language Spanish, in a context where evaluation is aligned with neoliberal and standardized perspectives. Using a critical-hermeneutic approach and an analysis based on grounded theory, the ambivalences raised by teachers are identified: they recognize that the tests act as filters for access to higher education, but problemat…
Multilingual Policies and Practices in Higher Education
In the last two decades, foreign language policies in Colombia have prioritized English across the education system, aiming for international competitiveness and educational quality. These policies have sparked concerns among educators, including language stratification, commodification of English for the privileged, adoption of foreign benchmarks, insufficient policy implementation, and limitations of the English-Spanish bilingual model compared…
Configuraciones de alteridad en prácticas pedagógicas de segundas lenguas —español e inglés— en Colombia
La relación entre la identidad racial, el aprendizaje de español e inglés como segunda lengua y las políticas y prácticas educativas es un tema que no se ha estudiado a profundidad en el contexto colombiano. Como contribución a esta discusión, indagamos cómo es percibida y configurada la alteridad en las prácticas pedagógicas de algunos profesores de español y de inglés. Con base en los aportes de la teoría crítica de la raza y, en lo metodológic…
Critical Race and Decolonial Theory Intersections to Understand the Context of ELT in the Global South
Critical race theory (CRT) questions social practices that have perpetuated discrimination and social inequality. Decolonial studies coincide with these efforts to deracialise elt practices, explaining racialisation as dominant structures constituted in whiteness-centred practices that situate some in disadvantage (usually non-white) while privileging others (usually white). In the context of English language teaching (ELT), that colonisation/rac…
Critical Race and Decolonial Theory Intersections to Understand the Context of ELT in the Global South
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Configuraciones de alteridad en prácticas pedagógicas de segundas lenguas —español e inglés— en Colombia
La relación entre la identidad racial, el aprendizaje de español e inglés como segunda lengua y las políticas y prácticas educativas es un tema que no se ha estudiado a profundidad en el contexto colombiano. Como contribución a esta discusión, indagamos cómo es percibida y configurada la alteridad en las prácticas pedagógicas de algunos profesores de español y de inglés. Con base en los aportes de la teoría crítica de la raza y, en lo metodológic…
Critical Race and Decolonial Theory Intersections to Understand the Context of ELT in the Global South
Critical race theory (CRT) questions social practices that have perpetuated discrimination and social inequality. Decolonial studies coincide with these efforts to deracialise elt practices, explaining racialisation as dominant structures constituted in whiteness-centred practices that situate some in disadvantage (usually non-white) while privileging others (usually white). In the context of English language teaching (ELT), that colonisation/rac…
Multilingual Policies and Practices in Higher Education
In the last two decades, foreign language policies in Colombia have prioritized English across the education system, aiming for international competitiveness and educational quality. These policies have sparked concerns among educators, including language stratification, commodification of English for the privileged, adoption of foreign benchmarks, insufficient policy implementation, and limitations of the English-Spanish bilingual model compared…
Intercomprensión para políticas de internacionalización en universidades del sur global
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Percepciones de maestras y maestros frente a las Pruebas Saber de inglés y lenguaje
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Second Language Learning and Teaching (4 works) · Multilingual Education and Policy (3 works) · Art (2 works) · Humanities (2 works) · Political science (2 works) · Context (archaeology (1 work) · Context (archaeology) (1 work) · Critical race theory (1 work) · Cultural and political discourse analysis (1 work) · Decolonization (1 work)