Santiago Cardozo
Biographic Data
| ID | 6235592 |
|---|---|
| NAME | Santiago Cardozo |
| GIVEN NAMES | Santiago |
| FAMILY NAME | Cardozo |
| SIGNATURE | CARDOZO S |
| AFFILIATIONS | Universidad de la República de Uruguay |
| ORCID | 0000-0002-7767-1617 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Child development lags and learning trajectories in primary school in Uruguay
We evaluate two rival hypotheses of: (a) divergent trajectories — or cumulative learning gaps — between children with severe and moderate developmental lags and developmentally on-track children; and (b) convergent trajectories — which predict the inverse pattern. We estimate growth curves using panel data from a cohort of students first assessed by the Early Years Evaluation (Uruguay) at the end of kindergarten (age five), assessed up to three t…
Desarrollo infantil y preparación para la escuela en Uruguay
El artículo valora los efectos que tiene el rezago en distintos dominios del desarrollo infantil –cognitivos y no cognitivos- al término de la educación inicial sobre el logro escolar posterior. Nos basamos en el Panel EIT 2016 de Uruguay, un estudio longitudinal que sigue las trayectorias escolares de los/las niños/as que participaron en la Evaluación Infantil Temprana (EIT) en 2016 (n=15.529) antes de su transición a primaria. Los modelos de re…
Detección temprana del riesgo escolar. Predicción de trayectorias de rezago en la educación primaria en Uruguay mediante técnicas de machine learning
El trabajo utiliza técnicas de aprendizaje computacional (machine learning) para la estimación del riesgo escolar durante los primeros tres años de la trayectoria en la enseñanza primaria de una cohorte de alumnos uruguayos. Se utilizan tres técnicas de análisis (regresión logística, redes bayesianas y árboles de clasificación) con el propósito de identificar el riesgo de trayectorias escolares pautadas por la repetición de al menos un curso, en …
Tendencias en la desigualdad de oportunidades educativas en Uruguay
En este artículo estudiamos los cambios en la desigualdad de oportunidades educativas (ieo) asociadas a la clase de origen, en el marco de la expansión de la escolarización en Uruguay, para las cohortes nacidas entre 1942 y 1987. Modelamos la ieo sobre i) los logros educativos con base en modelos log-lineales y log-multiplicativos, y ii) sobre las transiciones (Mare models). Nuestros resultados sugieren: i) que la expansión de la escolarización, …
Experiencias Laborales y Deserción en la Cohorte de Estudiantes Evaluados por Pisa 2003 en Uruguay
El artículo analiza la incidencia de las experiencias laborales de la cohorte de estudiantes uruguayos evaluados por PISA en 2003 en las decisiones relativas a continuar estudiando o interrumpir el vínculo con el sistema educativo, en la etapa vital que va desde los 15 a los 19 años. Para esto, utilizo modelos logísticos de tiempo discreto sobre la probabilidad del primer evento de no matriculación en una institución de enseñanza formal en esas e…
Trayectorias Alternativas en la Transición Educación-Trabajo
La interrupción de los estudios y el ingreso al trabajo han sido considerados como dos de los eventos típicos en las transiciones hacia la adultez. En sus formulaciones clásicas, la perspectiva del ciclo de vida conceptualizó un modelo normativo de transición definido por una secuencia lineal de eventos previsibles pautados por calendarios socialmente regulados. Este enfoque no da cuenta adecuadamente de trayectorias que comportan períodos de afi…
Tendencias en la desigualdad de oportunidades educativas en Uruguay
En este artículo estudiamos los cambios en la desigualdad de oportunidades educativas (ieo) asociadas a la clase de origen, en el marco de la expansión de la escolarización en Uruguay, para las cohortes nacidas entre 1942 y 1987. Modelamos la ieo sobre i) los logros educativos con base en modelos log-lineales y log-multiplicativos, y ii) sobre las transiciones (Mare models). Nuestros resultados sugieren: i) que la expansión de la escolarización, …
Experiencias Laborales y Deserción en la Cohorte de Estudiantes Evaluados por Pisa 2003 en Uruguay
El artículo analiza la incidencia de las experiencias laborales de la cohorte de estudiantes uruguayos evaluados por PISA en 2003 en las decisiones relativas a continuar estudiando o interrumpir el vínculo con el sistema educativo, en la etapa vital que va desde los 15 a los 19 años. Para esto, utilizo modelos logísticos de tiempo discreto sobre la probabilidad del primer evento de no matriculación en una institución de enseñanza formal en esas e…
Trayectorias Alternativas en la Transición Educación-Trabajo
La interrupción de los estudios y el ingreso al trabajo han sido considerados como dos de los eventos típicos en las transiciones hacia la adultez. En sus formulaciones clásicas, la perspectiva del ciclo de vida conceptualizó un modelo normativo de transición definido por una secuencia lineal de eventos previsibles pautados por calendarios socialmente regulados. Este enfoque no da cuenta adecuadamente de trayectorias que comportan períodos de afi…
Tendencias en la desigualdad de oportunidades educativas en Uruguay
En este artículo estudiamos los cambios en la desigualdad de oportunidades educativas (ieo) asociadas a la clase de origen, en el marco de la expansión de la escolarización en Uruguay, para las cohortes nacidas entre 1942 y 1987. Modelamos la ieo sobre i) los logros educativos con base en modelos log-lineales y log-multiplicativos, y ii) sobre las transiciones (Mare models). Nuestros resultados sugieren: i) que la expansión de la escolarización, …
Detección temprana del riesgo escolar. Predicción de trayectorias de rezago en la educación primaria en Uruguay mediante técnicas de machine learning
El trabajo utiliza técnicas de aprendizaje computacional (machine learning) para la estimación del riesgo escolar durante los primeros tres años de la trayectoria en la enseñanza primaria de una cohorte de alumnos uruguayos. Se utilizan tres técnicas de análisis (regresión logística, redes bayesianas y árboles de clasificación) con el propósito de identificar el riesgo de trayectorias escolares pautadas por la repetición de al menos un curso, en …
Desarrollo infantil y preparación para la escuela en Uruguay
El artículo valora los efectos que tiene el rezago en distintos dominios del desarrollo infantil –cognitivos y no cognitivos- al término de la educación inicial sobre el logro escolar posterior. Nos basamos en el Panel EIT 2016 de Uruguay, un estudio longitudinal que sigue las trayectorias escolares de los/las niños/as que participaron en la Evaluación Infantil Temprana (EIT) en 2016 (n=15.529) antes de su transición a primaria. Los modelos de re…
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We evaluate two rival hypotheses of: (a) divergent trajectories — or cumulative learning gaps — between children with severe and moderate developmental lags and developmentally on-track children; and (b) convergent trajectories — which predict the inverse pattern. We estimate growth curves using panel data from a cohort of students first assessed by the Early Years Evaluation (Uruguay) at the end of kindergarten (age five), assessed up to three t…
Humanities (5 works) · Art (3 works) · Educational Outcomes and Influences (3 works) · Philosophy (3 works) · Psychology (3 works) · Early Childhood Education and Development (2 works) · Physics (2 works) · Political science (2 works) · Poverty, Education, and Child Welfare (2 works) · Sociology (2 works)