María Ángeles Gomariz Vicente
Biographic Data
| ID | 6237311 |
|---|---|
| NAME | María Ángeles Gomariz Vicente |
| GIVEN NAMES | María Ángeles Gomariz |
| FAMILY NAME | Vicente |
| SIGNATURE | VICENTE M Á G |
| AFFILIATIONS | Universidad de Murcia |
| ORCID | 0000-0002-8308-0848 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Inteligencia Emocional en Jóvenes Con Discapacidad Intelectual Del Programa “Todos Somos Campus”
La inteligencia emocional se relaciona estrechamente con la calidad de vida y la satisfacción personal. Así, una educación que promueva el desarrollo integral de la personalidad y las habilidades emocionales supone una herramienta determinante para la vida. En este contexto, con un estudio no experimental, descriptivo, tipo encuesta y empleando el Cuestionario de Inteligencia Emocional (CIE-25), se ha analizado el estado de la inteligencia emocio…
Liderazgo transformacional para la inclusión de la diversidad sexual y de género en Educación Secundaria. Visión de los equipos directivos
La diversidad sexual y de género requiere de estrategias que permitan su visibilización e inclusión dentro de los centros de Educación Secundaria con la finalidad de ofrecer una respuesta adecuada para atender a esta diversidad y contribuir a la eliminación de actitudes de homofobia y transfobia en las aulas. De esta manera, cabe estudiar cómo influye el liderazgo desarrollado por las personas que dirigen los centros educativos para la atención d…
Asociación entre factores condicionantes de la transferencia de la formación permanente y la aplicación de los aprendizajes en los programas formativos de Educación Infantil y Primaria
The transfer of training to the workplace acquires a precursor role in the study of the effectiveness of training. The objective of this research is to determine how the conditioning factors of the transfer affect the subjective perception of childhood education and primary education teachers on their ability to identify situations of application of the knowledge, skills or aptitudes developed in a training context. It is a quantitative, cross-se…
Acción Tutorial en Formación Profesional
La Acción Tutorial (AT) es una labor integrada en todos los niveles del sistema educativo, y por tanto en Formación Profesional (FP). A través de ella, los docentes favorecen las relaciones que se establecen en el aula con los distintos agentes implicados. El objetivo es conocer la opinión de los docentes que imparten en FP de la Región de Murcia sobre el desarrollo de la AT. Para ello se ha seguido un método no experimental, cuantitativo, tipo e…
La verbalización de las emociones en Educación Infantil. Evaluación de un Programa de Conciencia Emocional
In this article, the results regarding pupils of the first level of preschool education (2-3 years) are shown, before and after the implementation of an Intervention Program focusing on Emotional Awareness (EA), a basic pillar of Emotional Education. A quasi-experimental design is employed with two pretest-posttest groups, together with a control group (CG) and an instrument Pretest-Posttest has been designed: an Emotional Awareness Questionnaire…
Familias y Profesorado Compartimos Educación. Guía para educar en colaboración
Esta guía nace desde la conexión entre investigación y práctica, desde una idea “atrevida” de cómo mejorar el sentimiento de pertenencia de las familias a los centros educativos y su desarrollo en los propios centros, con los docentes y con las familias. Es una guía para compartir. Compartir conocimientos, compartir deseos, compartir evidencias, compartir experiencias. Y todo ello, para mejorar nuestra labor educativa, la del grupo de investigaci…
Desde la implicación en el hogar de las familias a la facilitación de los docentes en un contexto multicultural
Familia y escuela deben permanecer unidas en la responsabilidad compartida de educar a niños y jóvenes. Desde este trabajo, nos planteamos conocer cuál es la implicación de las familias en la educación escolar desde el hogar, y en qué medida los docentes propician esta implicación. El estudio forma parte de una investigación (evaluativa y colaborativa) más amplia, con participación de 3506 familias y 225 docentes, de las etapas de Educación Infan…
Participación familiar en la etapa de educación primaria
Acercarnos a la participación de las familias en los contextos escolares desde planteamientos dicotómicos resulta un posicionamiento reduccionista. Hablar exclusivamente de familia participativa versus no participativa supone negar la diversidad de formas de relación que se desprenden del compromiso de actuación total o parcial que la familia adquiere entre las diferentes alternativas que le ofrece la institución escolar. Con la intención de cono…
Participación familiar en la etapa de educación primaria
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