Genina Calafell
Biographic Data
| ID | 6360342 |
|---|---|
| NAME | Genina Calafell |
| GIVEN NAMES | Genina |
| FAMILY NAME | Calafell |
| SIGNATURE | CALAFELL G |
| AFFILIATIONS | Centre de Recerca Matemàtica |
| ORCID | 0000-0002-4026-7207 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Pre-service teachers’ social representations of climate change and biodiversity
Purposes This study aims to explore pre-service teachers’ social representations of climate change and biodiversity (sustainable development goals [SDGs] 13, 14 and 15) to identify barriers and opportunities for strengthening education for sustainable development (ESD) in initial teacher education. Design/methodology/approach Adopting an interpretivist stance and a multiple-case design, the authors administered a mixed-methods questionnaire to 13…
Gamificación digital o analógica? Comparación en cuanto a motivación y aprendizaje percibidos, ansiedad y adicción
Existen pocos estudios que centran su interés en comparar la gamificación digital y la gamificación analógica, así como su impacto sobre la ansiedad y la adicción. Partiendo de esta situación, en la presente investigación se pretendió comparar la motivación y el aprendizaje percibidos por el alumnado del Grado de Maestro de Educación Infantil dependiendo de si habían realizado una sesión gamificada digitalmente, gamificada analógicamente o sin ga…
Gamifying Teacher Education with FantasyClass
This study investigates the impact of structural gamification, using the digital platform FantasyClass, on the attitudes and motivation of preservice primary education teachers towards physics and chemistry. Employing a mixed-methods approach, the research combined quantitative and qualitative data collection and analysis involving 65 second-year university students over a 14-week course. The quantitative component was framed within a quasi-exper…
La foire aux sciences, une expérience d’éducation scientifique et environnementale dans la formation des éducatrices et éducateurs en petite enfance
Considérant les enjeux et les limites de la « société de la connaissance », il importe de réorienter l’éducation et de privilégier à cet effet des processus d’apprentissage plus ancrés dans la communauté de vie et qui prennent en compte les réalités et problèmes écosociaux. À partir de cette prémisse, nous présentons une recherche-action dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des sciences au préscolaire. Cette recherche nous a permis de …
Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental
La investigación presenta la identificación y caracterización de las concepciones de medio ambiente de un grupo de profesionales de la educación ambiental. El referente teórico del artículo son las corrientes de educación ambiental propuestas por L. Sauvé (2004, 2010). La concepción de medio ambiente de cada individuo constituye un indicador del modo como orienta su acción educativa. El acercamiento metodológico es cualitativo, constituyendo un e…
Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental
La investigación presenta la identificación y caracterización de las concepciones de medio ambiente de un grupo de profesionales de la educación ambiental. El referente teórico del artículo son las corrientes de educación ambiental propuestas por L. Sauvé (2004, 2010). La concepción de medio ambiente de cada individuo constituye un indicador del modo como orienta su acción educativa. El acercamiento metodológico es cualitativo, constituyendo un e…
Identificación y caracterización de las concepciones de medio de un grupo de profesionales de la educación ambiental
La investigación presenta la identificación y caracterización de las concepciones de medio ambiente de un grupo de profesionales de la educación ambiental. El referente teórico del artículo son las corrientes de educación ambiental propuestas por L. Sauvé (2004, 2010). La concepción de medio ambiente de cada individuo constituye un indicador del modo como orienta su acción educativa. El acercamiento metodológico es cualitativo, constituyendo un e…
La foire aux sciences, une expérience d’éducation scientifique et environnementale dans la formation des éducatrices et éducateurs en petite enfance
Considérant les enjeux et les limites de la « société de la connaissance », il importe de réorienter l’éducation et de privilégier à cet effet des processus d’apprentissage plus ancrés dans la communauté de vie et qui prennent en compte les réalités et problèmes écosociaux. À partir de cette prémisse, nous présentons une recherche-action dans le domaine de l’enseignement-apprentissage des sciences au préscolaire. Cette recherche nous a permis de …
Gamifying Teacher Education with FantasyClass
This study investigates the impact of structural gamification, using the digital platform FantasyClass, on the attitudes and motivation of preservice primary education teachers towards physics and chemistry. Employing a mixed-methods approach, the research combined quantitative and qualitative data collection and analysis involving 65 second-year university students over a 14-week course. The quantitative component was framed within a quasi-exper…
Pre-service teachers’ social representations of climate change and biodiversity
Purposes This study aims to explore pre-service teachers’ social representations of climate change and biodiversity (sustainable development goals [SDGs] 13, 14 and 15) to identify barriers and opportunities for strengthening education for sustainable development (ESD) in initial teacher education. Design/methodology/approach Adopting an interpretivist stance and a multiple-case design, the authors administered a mixed-methods questionnaire to 13…
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Educational Games and Gamification (2 works) · Art (1 work) · Big Data and Digital Economy (1 work) · Chemistry (1 work) · Climate change (1 work) · Climate Change Communication and Perception (1 work) · Climate justice (1 work) · Computer Science (1 work) · Cybernetics and Technology in Society (1 work) · Digital Inclusion (1 work)