Paula Lozano‐Mulet
Biographic Data
| ID | 6499481 |
|---|---|
| NAME | Paula Lozano‐Mulet |
| GIVEN NAMES | Paula |
| FAMILY NAME | Lozano‐Mulet |
| SIGNATURE | MULET P L |
| AFFILIATIONS | Universitat de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-1579-526X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Explorando Resistencias hacia el Feminismo del Estudiantado de Secundaria: Tres Estudios de Caso en Institutos Públicos de Cataluña
The objective of this article is to analyze the resistance towards feminism that is manifested among high school students. To this end, three case studies have been carried out with an ethnographic approach in educational institutions in Catalonia. The information obtained, which includes participant observation and a detailed diary, has been analyzed through content analysis. Four major examples of resistance emerge from the results: confrontati…
El Mito Inmovilista de las Teorías Críticas: Una Problematización desde Proyectos Escolares Transformadores
The immobilist myth of critical theories in education posits that schools inscribe a monolithic type of consciousness or subjectivity that serves the reproduction of the social order. In the current context, this subjectivity is identified as neoliberal. The aim of this article is to problematize this myth by evidencing instances of interruption and the construction of non-hegemonic subjectivities in education through the implementation of school…
Sesgos algorítmicos desde una perspectiva interseccional. La necesidad de una alfabetización digital crítica en educación
Sesgos algortmicos
Interés Comercial o Pedagógico? Las Plataformas Educativas de las Big Tech y el Libre Desarrollo de la Infancia
El objetivo de este artículo es analizar los servicios y las políticas de privacidad que declaran las grandes corporaciones tecnológicas (big tech) en torno a sus plataformas educativas y ponderar sus potenciales impactos en la protección al libre desarrollo de la infancia en el sistema educativo español. En esta dirección, se realizó un análisis de contenido de los principales instrumentos y normativas publicados por las compañías y de entrevist…
Beyond ethnocentric perspectives in Spanish schools: Rethinking inclusion, the curriculum, and subjectivity
In this paper, we examine how schools in Catalonia (Spain) are responding to the needs of migrant students by challenging the limitations of the curriculum. The paper presents some of the findings of an ongoing project titled Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (MiCREATE). It is based on 31 semi‐structured interviews and 6 focus groups conducted with 78 participants (teachers, school representatives, and community members su…
MiCREATE Project. Migrant children and communities in a transforming Europe ( Proyecto MiCreate. Infancia y comunidades migrantes en una Europa en transformación )
The phenomenon of migration has become more acute in Europe in recent years. This unprecedented situation has led to multiple challenges in the host countries in terms of managing the social integration process of migrants. The situation has particularly affected minors, with the consequent impact on local education systems. Within this context, the MICREATE project — Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (HORIZON 2020–822664)…
Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: Un estudio en escuelas públicas de Barcelona
El presente artículo forma parte del proyecto europeo MiCreate: Migrant Children and Communities in a Transforming Europe. El texto se propone a) explorar y describir cómo jóvenes migrantes dan cuenta de sus experiencias y trayectorias de vida a partir de métodos artísticos; b) indagar cómo las subjetividades en tránsito de los estudiantes desdibujan barreras socioculturales, políticas e identitarias y c) cuestionar la noción de infancia migrante…
Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: Un estudio en escuelas públicas de Barcelona
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Los métodos artísticos como desencadenantes de subjetividades en tránsito de la infancia migrante: Un estudio en escuelas públicas de Barcelona
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Beyond ethnocentric perspectives in Spanish schools: Rethinking inclusion, the curriculum, and subjectivity
In this paper, we examine how schools in Catalonia (Spain) are responding to the needs of migrant students by challenging the limitations of the curriculum. The paper presents some of the findings of an ongoing project titled Migrant Children and Communities in a Transforming Europe (MiCREATE). It is based on 31 semi‐structured interviews and 6 focus groups conducted with 78 participants (teachers, school representatives, and community members su…
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