Marie Bocquillon
Biographic Data
| ID | 6523858 |
|---|---|
| NAME | Marie Bocquillon |
| GIVEN NAMES | Marie |
| FAMILY NAME | Bocquillon |
| SIGNATURE | BOCQUILLON M |
| AFFILIATIONS | University of Mons |
| ORCID | 0000-0002-0518-1539 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Maitre de stage, pédagogue et didacticien
Lors de leur formation initiale, particulièrement durant les stages, l’encadrement des futurs enseignants par leurs formateurs est essentiel. Ces derniers ont des profils variés (maitre de stage, pédagogue et didacticien) qui représentent à la fois une richesse et un défi pour l’encadrement des stagiaires. À partir d’un questionnaire rempli par 181 futurs enseignants en dernière année de formation, cette contribution s’intéresse à leurs perceptio…
What Are the Reported Classroom Management Strategies of a Sample of Novice Teachers in French‐Speaking Belgium, and What Do They Base Their Choices on
Classroom management is one of the main difficulties encountered by teachers. One way of improving this situation is to implement classroom management strategies that have been validated by scientific research. The purpose of this research is to study the classroom management strategies declared by a sample of novice teachers, and the sources of information on which they say they base their choice. To this end, semi‐structured interviews were con…
Initial teacher training
Throughout the world, cooperating teachers are crucial for initial teacher training. This article proposes a double validation of a competence reference framework for the training of cooperating teachers. This validation is based on the one hand, on international literature and, on the other hand, on the analysis of the answers of 854 French-speaking Belgian cooperating teachers to a questionnaire on the ideal level of proficiency in the tasks in…
Pour innover en pédagogie universitaire, faut-il rejeter ou améliorer l’enseignement magistral
L’enseignement magistral est, la plupart du temps, assimilé à l’enseignement traditionnel, si bien qu’habituellement on emploie indifféremment l’un ou l’autre des deux termes. Cette équivalence amène plusieurs auteurs à dévaloriser ce type d’enseignement pourtant largement utilisé en contexte universitaire. Plusieurs d’entre eux préconisent même de s’éloigner de cette modalité d’enseignement. Pour notre part, nous proposons d’améliorer l’enseigne…
Enseignement explicite et développement decompétences
Enseignement explicite et dveloppement de comptences : antinomie ou ncessit? Formation et profession 28(2), 2020 sum Les approches (socio)constructivistes sont souvent prsentes comme tant les seules pouvoir dvelopper des comptences. Est-ce vraiment le cas? Cet article examine dans un premier temps quatre prsupposs pouvant tre l' origine de cette posture. Il montre ensuite, partir de travaux en psychologie cognitive, que le dveloppement d'une comp…
Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités… ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant
se dfendre lors d'une bagarre cause par un accident qu'il avait lui-mme provoqu 1
Entre légitimation et intentionnalisation de l’action
Les référentiels de formation à l’enseignement, quel que soit le niveau d’enseignement envisagé, visent le développement de la compétence réflexive chez le futur enseignant. Le développement de cette compétence essentielle n’en reste pas moins un défi pour le formateur et pour le chercheur. La méthodologie sur laquelle se fonde cette recherche est basée sur la fonction Séquence de codes dont est doté le logiciel QDA Miner. Cette fonction permet d…
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L’enseignement magistral est, la plupart du temps, assimilé à l’enseignement traditionnel, si bien qu’habituellement on emploie indifféremment l’un ou l’autre des deux termes. Cette équivalence amène plusieurs auteurs à dévaloriser ce type d’enseignement pourtant largement utilisé en contexte universitaire. Plusieurs d’entre eux préconisent même de s’éloigner de cette modalité d’enseignement. Pour notre part, nous proposons d’améliorer l’enseigne…
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