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Isabel García Parejo

Biographic Data

ID6659334
NAMEIsabel García Parejo
GIVEN NAMESIsabel García
FAMILY NAMEParejo
SIGNATUREPAREJO I G
AFFILIATIONSUniversidad Complutense de Madrid
ORCID0000-0001-5020-814X
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS6
WORKS AS AUTHOR3
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2012
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX1
  • Análisis de la interlocución en línea. El caso de dos estudiantes universitarias extranjeras en Madrid

    Open Access•Alicia Hernando Velasco, Isabel García Parejo•ARTICLE•Círculo de lingüística aplicada a…•2023

    El uso de la tecnología (uso de redes sociales a través de dispositivos electrónicos) ha transformado no solo la manera en la que los usuarios se comunican, sino las relaciones que tradicionalmente se establecían entre emisor y receptor de la interacción comunicativa, especialmente en sociedades globalizadas que abren la posibilidad de comunicación en varias lenguas, modalidades y eventos comunicativos. A partir del análisis de contenido de los t…

  • Schooling transnational speakers of the societal language

    Open Access•Sandra R Schecter, Isabel García Parejo et al.•ARTICLE•Language Policy•2014•Cited by: 1•References: 17

  • Conocimientos iniciales y logros de los alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura

    Liliana Tolchinsky, Paulina Ribera et al.•ARTICLE•Culture and Education•2012•Cited by: 5•References: 3

    El aprendizaje de la lengua escrita, como cualquier otro aprendizaje, es un resultado conjunto del aprendiz y del entorno. En un primer estudio nos propusimos detectar los conocimientos que los niños demuestran en distintos ámbitos relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura al inicio del último curso de Educación Infantil y al finalizar primero de Educación Primaria y establecer el peso relativo del nivel inicial de conocimiento…

  • Conocimientos iniciales y logros de los alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura

    Liliana Tolchinsky, Paulina Ribera et al.•ARTICLE•Culture and Education•2012•Cited by: 5•References: 3

    El aprendizaje de la lengua escrita, como cualquier otro aprendizaje, es un resultado conjunto del aprendiz y del entorno. En un primer estudio nos propusimos detectar los conocimientos que los niños demuestran en distintos ámbitos relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura al inicio del último curso de Educación Infantil y al finalizar primero de Educación Primaria y establecer el peso relativo del nivel inicial de conocimiento…

  • Schooling transnational speakers of the societal language

    Open Access•Sandra R Schecter, Isabel García Parejo et al.•ARTICLE•Language Policy•2014•Cited by: 1•References: 17

  • Conocimientos iniciales y logros de los alumnos en el aprendizaje de la lectura y la escritura

    Liliana Tolchinsky, Paulina Ribera et al.•ARTICLE•Culture and Education•2012•Cited by: 5•References: 3

    El aprendizaje de la lengua escrita, como cualquier otro aprendizaje, es un resultado conjunto del aprendiz y del entorno. En un primer estudio nos propusimos detectar los conocimientos que los niños demuestran en distintos ámbitos relacionados con el aprendizaje de la lectura y la escritura al inicio del último curso de Educación Infantil y al finalizar primero de Educación Primaria y establecer el peso relativo del nivel inicial de conocimiento…

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  • Análisis de la interlocución en línea. El caso de dos estudiantes universitarias extranjeras en Madrid

    Open Access•Alicia Hernando Velasco, Isabel García Parejo•ARTICLE•Círculo de lingüística aplicada a…•2023

    El uso de la tecnología (uso de redes sociales a través de dispositivos electrónicos) ha transformado no solo la manera en la que los usuarios se comunican, sino las relaciones que tradicionalmente se establecían entre emisor y receptor de la interacción comunicativa, especialmente en sociedades globalizadas que abren la posibilidad de comunicación en varias lenguas, modalidades y eventos comunicativos. A partir del análisis de contenido de los t…

Art (2 works) · Humanities (2 works) · Context (archaeology (1 work) · Developmental and Educational Neuropsychology (1 work) · Digital Communication and Language (1 work) · EFL/ESL Teaching and Learning (1 work) · Geography (1 work) · Immigration (1 work) · Inclusion (mineral (1 work) · Language education (1 work)

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