Bruno Leutwyler
Biographic Data
| ID | 6724919 |
|---|---|
| NAME | Bruno Leutwyler |
| GIVEN NAMES | Bruno |
| FAMILY NAME | Leutwyler |
| SIGNATURE | LEUTWYLER B |
| AFFILIATIONS | Zurich University of Teacher Education |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| H-INDEX | 1 |
Praxisrelevanz von Forschung als gemeinsame Aufgabe von Wissenschaft und Praxis
Der Anspruch, dass Forschung auch «in der Praxis» oder «für die Praxis» einen Mehrwert bieten soll, materialisiert sich oft in der Forderung nach «Praxisrelevanz». Der vorliegende Beitrag diskutiert offene Fragen, die mit der gängigen Forderung nach Praxisrelevanz einhergehen, und identifiziert Voraussetzungen dafür, dass Forschungsergebnisse relevant werden können. In Anlehnung an Angebots-Nutzungs-Modelle der Unterrichtsforschung wird ein Angeb…
Effects of international student exchange on pre-service teachers
This contribution provides empirical answers to the question of how teaching-specific competencies develop during participation in an international student exchange programme. The quantitative analyses of this quasi-experimental study suggest that, generally speaking, no specific developments occur during an exchange experience. These findings contradict the majority of existing literature. Possible reasons for this divergence are discussed. The …
Stufenmodell der Normalitätsreflexionen. Wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren
Mit der Selbstverständlichkeit kultureller Heterogenität in Gesellschaft, Schule und Unterricht sieht sich die Lehrerinnen- und Lehrerbildung herausgefordert, Lehrpersonen den Erwerb von Fähigkeiten zu ermöglichen, die eine produktive Gestaltung von Schule und Unterricht im multikulturellen Kontext erlauben. Bisherige Modelle, die den Erwerb interkultureller Fähigkeiten konzeptualisieren, fokussieren allerdings zu wenig auf den spezifischen Konte…
Der Lehrberuf im Wandel? – Über Grenzen von Leadership
Die in den vergangenen Jahren zu beobachtende Weitergabe von Verantwortung an die Schulen ist in den meisten Schweizer Kantonen mit der Einführung von Schul- leitungen einhergegangen. Damit wurde in Ansätzen möglich, was in anderen Län- dern bereits seit Längerem zum Berufsbild von Lehrpersonen gehört: eine berufliche Laufbahn. Allerdings sind bisherige Versuche, in der Schweiz weitere berufliche Auf- stiegsmöglichkeiten oder Rollendifferenzierun…
Effects of international student exchange on pre-service teachers
This contribution provides empirical answers to the question of how teaching-specific competencies develop during participation in an international student exchange programme. The quantitative analyses of this quasi-experimental study suggest that, generally speaking, no specific developments occur during an exchange experience. These findings contradict the majority of existing literature. Possible reasons for this divergence are discussed. The …
Der Lehrberuf im Wandel? – Über Grenzen von Leadership
Die in den vergangenen Jahren zu beobachtende Weitergabe von Verantwortung an die Schulen ist in den meisten Schweizer Kantonen mit der Einführung von Schul- leitungen einhergegangen. Damit wurde in Ansätzen möglich, was in anderen Län- dern bereits seit Längerem zum Berufsbild von Lehrpersonen gehört: eine berufliche Laufbahn. Allerdings sind bisherige Versuche, in der Schweiz weitere berufliche Auf- stiegsmöglichkeiten oder Rollendifferenzierun…
Stufenmodell der Normalitätsreflexionen. Wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren
Mit der Selbstverständlichkeit kultureller Heterogenität in Gesellschaft, Schule und Unterricht sieht sich die Lehrerinnen- und Lehrerbildung herausgefordert, Lehrpersonen den Erwerb von Fähigkeiten zu ermöglichen, die eine produktive Gestaltung von Schule und Unterricht im multikulturellen Kontext erlauben. Bisherige Modelle, die den Erwerb interkultureller Fähigkeiten konzeptualisieren, fokussieren allerdings zu wenig auf den spezifischen Konte…
Effects of international student exchange on pre-service teachers
This contribution provides empirical answers to the question of how teaching-specific competencies develop during participation in an international student exchange programme. The quantitative analyses of this quasi-experimental study suggest that, generally speaking, no specific developments occur during an exchange experience. These findings contradict the majority of existing literature. Possible reasons for this divergence are discussed. The …
Praxisrelevanz von Forschung als gemeinsame Aufgabe von Wissenschaft und Praxis
Der Anspruch, dass Forschung auch «in der Praxis» oder «für die Praxis» einen Mehrwert bieten soll, materialisiert sich oft in der Forderung nach «Praxisrelevanz». Der vorliegende Beitrag diskutiert offene Fragen, die mit der gängigen Forderung nach Praxisrelevanz einhergehen, und identifiziert Voraussetzungen dafür, dass Forschungsergebnisse relevant werden können. In Anlehnung an Angebots-Nutzungs-Modelle der Unterrichtsforschung wird ein Angeb…
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