D Gabaldón-Estevan
Biographic Data
| ID | 676061 |
|---|---|
| NAME | D Gabaldón-Estevan |
| GIVEN NAMES | D |
| FAMILY NAME | Gabaldón-Estevan |
| SIGNATURE | GABALDÓN-ESTEVAN D |
| AFFILIATIONS | Universitat de València |
| ORCID | 0000-0003-2086-5012 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 24 |
| WORKS AS AUTHOR | 11 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
El tiempo escolar como violencia estructural
This article presents a reflective analysis of the temporal dimension in education, based on transcripts of school ethnographies conducted in seven schools in Valencia between 2017 and 2020. Through a re-examination of field notes written by university students, it examines how the organization, management, and experience of school time shape a disciplinary system that unequally impacts the well-being, health, and educational trajectories of stud…
Kairos study protocol
Recent evidence from chronobiology, chssronomedicine and chronopsychology shows that the organisation of social time (e.g., school schedules) generally does not respect biological time. This raises concerns about the impact of the constant mismatch between students’ social and internal body clocks on their health, well-being and academic performance. The present paper describes a protocol used to investigate the problem of (de) synchronisation of…
Beyond technology
This article enriches the existing literature on the importance and role of the social sciences and humanities (SSH) in renewable energy sources research by providing a novel approach to instigating the future research agenda in this field. Employing a series of in-depth interviews, deliberative focus group workshops and a systematic horizon scanning process, which utilised the expert knowledge of 85 researchers from the field with diverse discip…
Educación y equidad en la primera infancia. El caso de las aulas de 2 años en los centros públicos de la Comunidad Valenciana
En este trabajo analizamos la evolución de la provisión de educación y atención de la primera infancia (EAPI) en el primer ciclo de la Educación Infantil en el contexto de la Comunidad Valenciana, con particular atención al caso de la implantación de las aulas de 2 años en centros públicos. Durante las últimas dos legislaturas, la Comunidad Valenciana ha pasado de estar en la vanguardia del fomento y desarrollo del modelo de oferta privada a ser …
Presentación Tiempo y escuela
En nuestra primera incursión en este apasionante mundo de los tiempos escolares, hace un lustro con la Guía de Tiempos Escolares, ya adelantábamos que era un tema complejo y poliédrico, susceptible, por tanto, de ser objeto de la visión e imaginación sociológica. Por ello, la organización del tiempo en el ámbito escolar, sin dejar de ser un tema relativamente marginal en la investigación sociológica, ha ido ganando relevancia en las últimas décad…
A deshora en la escuela
El creciente cuerpo de evidencia en la literatura sobre cronobiología y cronomedicina cuestiona si la organización de los tiempos de aprendizaje escolar tiene en cuenta el tiempo biológico y, en particular, en relación con el tiempo para descansar y comer, y los ciclos de actividad académica alerta-fatiga. Tanto en los campos de los estudios de salud como de la educación, la preocupación es cada vez mayor por las consecuencias para la salud y el …
Tiempo de desescalada y nueva normalidad. Una oportunidad para replantear los tiempos escolares situando al alumnado en el centro
La educacin infantil comprende el periodo hasta los 6 aos de edad y no solo el primer ciclo (0-2 aos) a pesar de que buena parte de la ciudadana asocie gratuidad con obligatoriedad y piense errneamente que la escolarizacin obligatoria se inicia a los 3 aos (Gabaldn-Estevan y Taht, 2019)
Heterogeneity versus Homogeneity in Schools
The degree of homogeneity and heterogeneity among schools affects the comprehensiveness and inclusiveness of the school system and the type and scope of classroom interaction. Since the beginning of the 1980s, interest has gradually increased in the effects of homogeneity and heterogeneity of schools on classroom interactions; this research involves various disciplines and has different goals. The present paper contributes to academic debate on t…
Educación infantil, ideología y clase social. Una lectura al sur de Europa a través de los datos del CIS
A diferencia del modelo nórdico, en el que junto a los permisos parentales de larga duración predomina la oferta pública y privada subsidiada de centros de educación infantil, la realidad del sur de Europa es menos favorable, desde el punto de vista institucional, a la conciliación de la vida familiar y laboral. No obstante, la escolarización en la primera etapa de la educación infantil (0-2 años) ha mostrado un incremento sostenido en los último…
Recursos educativos y primera infancia
En el presente artículo nos planteamos un análisis la evolución de la provisión de educación infantil de primer ciclo en el contexto estatal y autonómico, pero con particular atención al caso de la ciudad de Valencia, para observar cómo se articula la oferta educativa en un modelo de “libre” elección. Valencia se presenta como un caso de interés porque se lleva fomentando y desarrollando el modelo de oferta privada, muy especialmente a nivel de p…
Sistemas distrituales de innovación
El concepto de sistema de innovación ha tenido un protagonismo creciente en el debate sobre los determinantes de la innovación y sus implicaciones en las políticas de innovación. El sistema de innovación identifica los agentes y sus interrelaciones en diferentes contextos: territorios, sectores o tecnologías y ha permitido un avance significativo en la comprensión de cómo funcionan los procesos innovadores. Sin embargo, frecuentemente el acotamie…
Beyond technology
This article enriches the existing literature on the importance and role of the social sciences and humanities (SSH) in renewable energy sources research by providing a novel approach to instigating the future research agenda in this field. Employing a series of in-depth interviews, deliberative focus group workshops and a systematic horizon scanning process, which utilised the expert knowledge of 85 researchers from the field with diverse discip…
Sistemas distrituales de innovación
El concepto de sistema de innovación ha tenido un protagonismo creciente en el debate sobre los determinantes de la innovación y sus implicaciones en las políticas de innovación. El sistema de innovación identifica los agentes y sus interrelaciones en diferentes contextos: territorios, sectores o tecnologías y ha permitido un avance significativo en la comprensión de cómo funcionan los procesos innovadores. Sin embargo, frecuentemente el acotamie…
Recursos educativos y primera infancia
En el presente artículo nos planteamos un análisis la evolución de la provisión de educación infantil de primer ciclo en el contexto estatal y autonómico, pero con particular atención al caso de la ciudad de Valencia, para observar cómo se articula la oferta educativa en un modelo de “libre” elección. Valencia se presenta como un caso de interés porque se lleva fomentando y desarrollando el modelo de oferta privada, muy especialmente a nivel de p…
Educación infantil, ideología y clase social. Una lectura al sur de Europa a través de los datos del CIS
A diferencia del modelo nórdico, en el que junto a los permisos parentales de larga duración predomina la oferta pública y privada subsidiada de centros de educación infantil, la realidad del sur de Europa es menos favorable, desde el punto de vista institucional, a la conciliación de la vida familiar y laboral. No obstante, la escolarización en la primera etapa de la educación infantil (0-2 años) ha mostrado un incremento sostenido en los último…
Tiempo de desescalada y nueva normalidad. Una oportunidad para replantear los tiempos escolares situando al alumnado en el centro
La educacin infantil comprende el periodo hasta los 6 aos de edad y no solo el primer ciclo (0-2 aos) a pesar de que buena parte de la ciudadana asocie gratuidad con obligatoriedad y piense errneamente que la escolarizacin obligatoria se inicia a los 3 aos (Gabaldn-Estevan y Taht, 2019)
Heterogeneity versus Homogeneity in Schools
The degree of homogeneity and heterogeneity among schools affects the comprehensiveness and inclusiveness of the school system and the type and scope of classroom interaction. Since the beginning of the 1980s, interest has gradually increased in the effects of homogeneity and heterogeneity of schools on classroom interactions; this research involves various disciplines and has different goals. The present paper contributes to academic debate on t…
Presentación Tiempo y escuela
En nuestra primera incursión en este apasionante mundo de los tiempos escolares, hace un lustro con la Guía de Tiempos Escolares, ya adelantábamos que era un tema complejo y poliédrico, susceptible, por tanto, de ser objeto de la visión e imaginación sociológica. Por ello, la organización del tiempo en el ámbito escolar, sin dejar de ser un tema relativamente marginal en la investigación sociológica, ha ido ganando relevancia en las últimas décad…
A deshora en la escuela
El creciente cuerpo de evidencia en la literatura sobre cronobiología y cronomedicina cuestiona si la organización de los tiempos de aprendizaje escolar tiene en cuenta el tiempo biológico y, en particular, en relación con el tiempo para descansar y comer, y los ciclos de actividad académica alerta-fatiga. Tanto en los campos de los estudios de salud como de la educación, la preocupación es cada vez mayor por las consecuencias para la salud y el …
Beyond technology
This article enriches the existing literature on the importance and role of the social sciences and humanities (SSH) in renewable energy sources research by providing a novel approach to instigating the future research agenda in this field. Employing a series of in-depth interviews, deliberative focus group workshops and a systematic horizon scanning process, which utilised the expert knowledge of 85 researchers from the field with diverse discip…
Educación y equidad en la primera infancia. El caso de las aulas de 2 años en los centros públicos de la Comunidad Valenciana
En este trabajo analizamos la evolución de la provisión de educación y atención de la primera infancia (EAPI) en el primer ciclo de la Educación Infantil en el contexto de la Comunidad Valenciana, con particular atención al caso de la implantación de las aulas de 2 años en centros públicos. Durante las últimas dos legislaturas, la Comunidad Valenciana ha pasado de estar en la vanguardia del fomento y desarrollo del modelo de oferta privada a ser …
Kairos study protocol
Recent evidence from chronobiology, chssronomedicine and chronopsychology shows that the organisation of social time (e.g., school schedules) generally does not respect biological time. This raises concerns about the impact of the constant mismatch between students’ social and internal body clocks on their health, well-being and academic performance. The present paper describes a protocol used to investigate the problem of (de) synchronisation of…
El tiempo escolar como violencia estructural
This article presents a reflective analysis of the temporal dimension in education, based on transcripts of school ethnographies conducted in seven schools in Valencia between 2017 and 2020. Through a re-examination of field notes written by university students, it examines how the organization, management, and experience of school time shape a disciplinary system that unequally impacts the well-being, health, and educational trajectories of stud…
Political science (6 works) · Art (5 works) · Humanities (5 works) · Computer Science (3 works) · Educational Practices and Policies (3 works) · Social Sciences and Policies (3 works) · Circadian rhythm and melatonin (2 works) · Discipline (2 works) · Educational Practices and Sociocultural Research (2 works) · Health and Lifestyle Studies (2 works)