Diana Gonçalves Vidal
Biographic Data
| ID | 687376 |
|---|---|
| NAME | Diana Gonçalves Vidal |
| GIVEN NAMES | Diana Gonçalves |
| FAMILY NAME | Vidal |
| SIGNATURE | VIDAL D G |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-7592-0448 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 29 |
| TOTAL CITATIONS | 63 |
| AUTHOR COUNT | 29 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1994 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 3 |
Apropriações e inovações da Escola Nova na América Latina. Experiências locais em diálogo com uma pedagogia em circulação global: Apresentação
Este dossiê se propôs a recuperar a diversidade de recepções e elaborações do que denominamos pedagogia escolanovista na América Latina. Interessou-nos especialmente essa diversidade como forma de compreender a riqueza que tiveram as propostas renovadoras no nosso continente. Acreditamos que a possibilidade de recuperar distintos relatos provenientes de várias regiões nos oferece a oportunidade de colocar em evidência uma série de elementos a par…
To Plant, Translate, Mine: Anísio Teixeira (1935-1947)
We take Anísio Teixeira as a hub, from which we aim to design the configuration of networks, linking subjects and institutions. We choose the period from 1935 to 1947, scrutinizing the editorial work he carried out for Companhia Editora Nacional (CEN), based on documentation from the publisher's collection at the Center for Memory and Historical Research of the History of UNIFESP; as well as documents about Anísio's brief stay at UNESCO, form Jul…
Plantar, Traduzir, Minerar: Anísio Teixeira (1935-1947)
Tomamos Anísio Teixeira como um hub, a partir do qual almejamos desenhar a configuração de redes, enlaçando sujeitos e instituições. Elegemos o período entre 1935 e 1947, esmiuçando o trabalho editorial que realizou para Companhia Editora Nacional (CEN), a partir da documentação do acervo da editora, depositado no Centro de Memória e Pesquisa Histórica da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp); bem como os documentos sobre a breve passagem d…
Anísio Teixeira, Mário De Andrade: “Exílios” E (Des)encontros
Neste artigo, exploramos caminhos que levaram ao possível (des)encontro entre dois importantes intelectuais do século XX – Mário de Andrade e Anísio Teixeira – durante os anos 1930. Este fundou a Universidade do Distrito Federal, em que aquele foi convidado a lecionar em 1938, momento de seu “exílio no Rio” (Castro, 1989). No entanto, eles não parecem ter se visto pessoalmente durante os anos em que lecionaram na UDF, pois, a partir de 1935, Anís…
LGTBQ+ Histories of Education
Introduction
Visions and practices of education as transformative tools
The six articles in this dossier were prepared for a cancelled symposium that was to take place in Salvador, Bahia, in July 2022. The planned symposium was part of a Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) Connection Grant , and was to gather members of the Theory and History of Education International Research Group (THEIRG), housed at the Faculty of Education, Queen's University (https://educ.queensu.ca/their), along w…
A New Education Fellowship e a América do Sul: Um Panorama Da Constituição De Redes (1920-1930)
A New Education Fellowship é um objeto amplamente visitado pela historiografia da educação, considerando seus congressos, como apresentado por Brehony em seu artigo mais conhecido, ou relacionada a educadores e redes estabelecidas em diferentes países, como endereçado por Middleton; Haenggeli-Jenni; Watras, dentre outros. No entanto, esta historiografia está marcadamente circunscrita à Europa, com algumas incursões acerca da Oceania e América do …
Os usos e usuários de arquivos literários femininos: Uma análise a partir dos acervos custodiados pelo Arquivo do Instituto de Estudos Brasileiros (IEB)
Este artigo investiga quem são os usuários dos arquivos literários femininos custodiados pelo arquivo do Instituto de Estudos Brasileiros (IEB) e quais têm sido os produtos gerados a partir do estudo e da consulta desses documentos. Para isso, esta pesquisa compreende os fundos arquivísticos das escritoras Lupe Cotrim Garaude (1933-1970) e Odette de Barros Mött (1913-1998), utilizando, como método, a pesquisa documental, a fim de localizar produç…
Comentários sobre o painel III, intitulado a plataforma brasil: Sua estrutura, sua lógica e abertura para acolher pesquisas das ciências humanas
Agradeço aos expositores pelas apresentações claras e elucidativas. Há muitas manifestações no chat parabenizando a mesa pelas contribuições. De maneira a estimular o debate, enquanto aguardamos a formulação de perguntas por parte da audiência, gostaria de, a partir da minha experiência como pesquisadora, iluminar três aspectos para discussão
Fórmula e utopia: O Movimento Internacional Da Educação Nova
Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l ́Éducation No…
Interpreters of the past and of the present: The art of historians of education and archivists
Interpreting former times is not the sole province of historians. It is a constitutive act of the arts performed by writers, exhibition curators, docufilm directors, film writers and scenographers, re-enactors. But not only, it is also an element of the practice of historians of education and archivists, of people who throughout their lives collect records, of the exercise of patrimonial education on the part of teachers and of the organizers of …
A invisibilidade da imigração galega e a produção de uma identidade social hibrida nas novas terras (São Paulo, 1880-1910)
The article explores the characteristics of Galician emigration to Brazil between the late 19th and early 20th centuries, focusing on the São Paulo region. It is organized into two complementary parts. In the first one, it deals with the historiography on the subject, inquiring statistics and trying to examine the profile of the Galician migrant who seeks the ocean crossing. In the same section, it discusses what we consider the double invisibili…
Arquivos e Educação: Prática de arquivamento e memória
O texto, dividido em duas partes, debruça-se sobre os desafios da relação entre arquivos e educação. Inicialmente, traça um panorama historiográfico em educação de modo a evidenciar as formas como o campo da história da educação no Brasil aproximou-se das discussões sobre memória, patrimônio e cultura escolar, com atenção à materialidade das práticas escolares e a uma educação da sensibilidade. Na sequência, discorre sobre as práticas de arquivo …
The Syndicat Commercial du Mobilier et du matériel d’Enseignement and the transnational trade of school artefacts (Brazil and France in the late nineteenth and early twentieth centuries)
The article explores the role of the Syndicat du matériel et mobilier scolaire de l’enseignement in supplying French school materials to several countries, including Mexico, Canada, and Brazil, in order to demonstrate the profitability of a new industry, the school industry, and of a new type of trade, the transnational trade in school artefacts used as didactic resources. It is divided into four parts. The Introduction presents the context in wh…
Um intelectual cosmopolita: Trajetórias de Noah Sobe na (história da) educação
Professor Titular de Estudos em Política Cultural e Educacional na Escola de Educação da Universidade Loyola em Chicago (EUA), Noah W. Sobe é especialista em história da educação, história comparada e educação internacional. Suas pesquisas examinam a circulação global de políticas e práticas educacionais com ênfase particular nas maneiras pelas quais as escolas funcionam como locais de resistência à imposição cultural a pessoas, povos, sociedades…
Um Jogo De Partidos: Educação Pública E Política No Maranhão Imperial
Este artigo discute as relações entre educação pública e disputas políticas na província do Maranhão. Partimos de um evento ocorrido em julho de 1838: a demissão de um professor substituto motivada, segundo relato da imprensa de oposição ao governo, por perseguição política. A denúncia tratou o caso como mais uma arbitrariedade do então presidente da província, fazendo da educação um "jogo de partidos". Iniciando com a apresentação do artigo, pub…
Ensaios para a construção de uma ciência pedagógica brasileira: O Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937)
Discute, a partir da análise das práticas de formação docente organizadas no Instituto de Educação do Distrito Federal, durante a direção de Manoel Bergstrõm Lourenço Filho, e sob a administração de Anísio Teixeira, da Instrução Pública/Departamento de Educação (1932 a 1937), como a Escola de Professores funcionou como campo de pesquisa e local de produção de uma ciência pedagógica brasileira. Abstract This article intents to discuss how the Inst…
A imprensa periódica especializada e a pesquisa histórica: Estudos sobre o Boletim de Educação Pública e a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
O artigo trata de dois estudos de revistas especializadas em educação - Boletim de Educação Pública e Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, na expectativa de que o contato inicial com estes periódicos acorra o pesquisador em História da Educação Brasileira, dando-lhe índices para seu trabalho. Na análise do Boletim de Educação Pública, privilegiou-se a sistematização de informações sobre o ciclo de vida, situando a revista no seu momento his…
A criação de Institutos de Educação no Brasil como parte de uma história conectada da formação de professores
O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o papel tanto da New Education Fellowship (NEF) quanto do Teachers College (TC) da Columbia University como centros de legitimação da educação enquanto campo acadêmico emergente e como epicentros de redes de trabalho na educação. Para tanto, exploramos a constituição dos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo nos anos 1930 entrelaçada ao movimento da Educação Nova, buscando evid…
Gênero e história da educação: Itinerários de Rebecca Rogers
Professora, desde 2006, de um dos mais prestigiados departamentos de educação franceses (Université Paris Descartes), Rebecca Rogers tem sua trajetória acadêmica marcada pelos estudos sobre mulheres e gênero, traçados sempre na relação com a história da educação. Nascida nos Estados Unidos da América, fez sua carreira na Europa, em particular na França. Cursou o doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, sob a orientação de Domini…
História da Educação como Arqueologia: Cultura Material Escolar E Escolarização
Nos últimos 20 anos, a comunidade ibero-americana de história da educação tem se preocupado em associar aos documentos textuais outros tipos de fontes de modo a alargar o conhecimento produzido no campo. O expediente tem suscitado o interesse pela preservação e constituição de arquivos e museus escolares. Nessa esteira, a cultura material escolar tem emergido como objeto de investigação e tem sido interrogado na sua dimensão de categoria e fonte …
Tempos Pretéritos e Escolhas de Futuro: A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a formação docente
O presente artigo objetiva retraçar o itinerário da Faculdade de Educação (USP) procurando, a partir da experiência dos sujeitos, articular história e memória. Organiza-se em três partes: a primeira abrange a década de 1930, tempo de criação do Instituto de Educação de São Paulo e fundação da USP. A segunda, entre 1940 e 1960, trata da acomodação do antigo instituto na Seção de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. A terceira de…
Anos do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: Questões Para Debate
O artigo, produzido no âmbito das comemorações dos 80 anos de publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, interroga-se sobre a atualidade dessa carta. Para tanto, explora as condições históricas de emergência do documento, os significados atribuídos à Escola Nova no Brasil na década de 1930 e as contendas ocorridas na arena educacional no período. Além disso, discorre sobre as especificidades do movimento escolanovista brasileiro, pro…
A historiografia da educação paranaense no cenário da história da educação brasileira: 10 Anos de pesquisa na Universidade Federal do Paraná(1999-2008)
Este artigo trata da produção acadêmica da Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, construída em seus primeiros dez anos (1999-2008) de dedicação à formação de pesquisadores. Trata-se de um ensaio cuja cartografia bibliográfica apresenta interesse historiográfico ao analisar a relação estabelecida por esse grupo de investigadores com o cenário das trilhas …
Anísio Teixeira, Professor De Professoras: Um Estudo Sobre Modelos De Professor E Práticas Docentes (Rio De Janeiro, 1932-1935)
Com o objetivo de compreender, de maneira exploratória, como os saberes e as práticas instauradas no curso de preparo docente organizado por Anísio Teixeira, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, entre 1932 e 1935, marcaram suas alunas, servindo-lhes de mote para elaboração e reelaboração de sua trajetória profissional, este artigo recorre a fontes orais e escritas e se arrisca no desenho de uma metodologia de pesquisa. A narrativa foi orga…
A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira
A preocupação com a problemática da cultura escolar despontou no âmbito de uma viragem dos trabalhos históricos educacionais e de uma aproximação cada vez mais fecunda com a disciplina de história, seja pelo exercício de levantamento, organização e ampliação da massa documental a ser utilizada nas análises, seja pelo acolhimento de protocolos de legitimidade da narrativa historiográfica. O artigo representa uma síntese das investigações que vêm s…
História da educação no Brasil: A Constituição Histórica Do Campo (1880-1970)
O artigo aborda a constituição do campo da história da educação no Brasil de dois prismas. No primeiro, elabora um histórico da disciplina a partir de três pertencimentos: à tradição historiográfica do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (IHGB); às escolas de formação para o magistério e à produção acadêmica entre os anos 1940 e 1970. No segundo, enfoca os trabalhos realizados nos últimos 20 anos, apontando temas e períodos de interesse e …
Anos do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: Questões Para Debate
O artigo, produzido no âmbito das comemorações dos 80 anos de publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, interroga-se sobre a atualidade dessa carta. Para tanto, explora as condições históricas de emergência do documento, os significados atribuídos à Escola Nova no Brasil na década de 1930 e as contendas ocorridas na arena educacional no período. Além disso, discorre sobre as especificidades do movimento escolanovista brasileiro, pro…
História da Educação como Arqueologia: Cultura Material Escolar E Escolarização
Nos últimos 20 anos, a comunidade ibero-americana de história da educação tem se preocupado em associar aos documentos textuais outros tipos de fontes de modo a alargar o conhecimento produzido no campo. O expediente tem suscitado o interesse pela preservação e constituição de arquivos e museus escolares. Nessa esteira, a cultura material escolar tem emergido como objeto de investigação e tem sido interrogado na sua dimensão de categoria e fonte …
A historiografia da educação paranaense no cenário da história da educação brasileira: 10 Anos de pesquisa na Universidade Federal do Paraná(1999-2008)
Este artigo trata da produção acadêmica da Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, construída em seus primeiros dez anos (1999-2008) de dedicação à formação de pesquisadores. Trata-se de um ensaio cuja cartografia bibliográfica apresenta interesse historiográfico ao analisar a relação estabelecida por esse grupo de investigadores com o cenário das trilhas …
Anísio Teixeira, Professor De Professoras: Um Estudo Sobre Modelos De Professor E Práticas Docentes (Rio De Janeiro, 1932-1935)
Com o objetivo de compreender, de maneira exploratória, como os saberes e as práticas instauradas no curso de preparo docente organizado por Anísio Teixeira, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, entre 1932 e 1935, marcaram suas alunas, servindo-lhes de mote para elaboração e reelaboração de sua trajetória profissional, este artigo recorre a fontes orais e escritas e se arrisca no desenho de uma metodologia de pesquisa. A narrativa foi orga…
Reescrevendo a história do ensino primário: O centenário da lei de 1827 e as reformas Francisco Campos e Fernando de Azevedo
Este texto analisa o lugar ocupado pelos festejos comemorativos do centenário de promulgação da Lei de 15 de outubro de 1827, no interior dos processos de discussão das reformas da instrução mineira e carioca, em 1927/1928. As duas reformas caracterizavam os esforços educativos anteriores como sem sucesso, descrevendo como caótico o quadro educacional brasileiro. No caso do Rio de Janeiro, produzindo-se como marco na constituição de um sistema ed…
Tempos Pretéritos e Escolhas de Futuro: A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a formação docente
O presente artigo objetiva retraçar o itinerário da Faculdade de Educação (USP) procurando, a partir da experiência dos sujeitos, articular história e memória. Organiza-se em três partes: a primeira abrange a década de 1930, tempo de criação do Instituto de Educação de São Paulo e fundação da USP. A segunda, entre 1940 e 1960, trata da acomodação do antigo instituto na Seção de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. A terceira de…
Fórmula e utopia: O Movimento Internacional Da Educação Nova
Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l ́Éducation No…
Ensaios para a construção de uma ciência pedagógica brasileira: O Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937)
Discute, a partir da análise das práticas de formação docente organizadas no Instituto de Educação do Distrito Federal, durante a direção de Manoel Bergstrõm Lourenço Filho, e sob a administração de Anísio Teixeira, da Instrução Pública/Departamento de Educação (1932 a 1937), como a Escola de Professores funcionou como campo de pesquisa e local de produção de uma ciência pedagógica brasileira. Abstract This article intents to discuss how the Inst…
A criação de Institutos de Educação no Brasil como parte de uma história conectada da formação de professores
O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o papel tanto da New Education Fellowship (NEF) quanto do Teachers College (TC) da Columbia University como centros de legitimação da educação enquanto campo acadêmico emergente e como epicentros de redes de trabalho na educação. Para tanto, exploramos a constituição dos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo nos anos 1930 entrelaçada ao movimento da Educação Nova, buscando evid…
Gênero e história da educação: Itinerários de Rebecca Rogers
Professora, desde 2006, de um dos mais prestigiados departamentos de educação franceses (Université Paris Descartes), Rebecca Rogers tem sua trajetória acadêmica marcada pelos estudos sobre mulheres e gênero, traçados sempre na relação com a história da educação. Nascida nos Estados Unidos da América, fez sua carreira na Europa, em particular na França. Cursou o doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, sob a orientação de Domini…
Nacionalismo e tradição na prática discursiva de Fernando de Azevedo
Durante a direção da Instrução Pública do Distrito Federal, no período de 1927 a 1930, Fernando de Azevedo preocupou-se em organizar a práxis educativa do município no sentido de produzir, no educando, o nacional e, no interior das instituições escolares, o espírito nacionalizante. Para efetivar esta proposta político-educacional, serviu-se de uma prática discursiva de apego à tradição brasileira, simbolizada na escolha do estilo neo-colonial par…
Reescrevendo a história do ensino primário: O centenário da lei de 1827 e as reformas Francisco Campos e Fernando de Azevedo
Este texto analisa o lugar ocupado pelos festejos comemorativos do centenário de promulgação da Lei de 15 de outubro de 1827, no interior dos processos de discussão das reformas da instrução mineira e carioca, em 1927/1928. As duas reformas caracterizavam os esforços educativos anteriores como sem sucesso, descrevendo como caótico o quadro educacional brasileiro. No caso do Rio de Janeiro, produzindo-se como marco na constituição de um sistema ed…
História da educação no Brasil: A Constituição Histórica Do Campo (1880-1970)
O artigo aborda a constituição do campo da história da educação no Brasil de dois prismas. No primeiro, elabora um histórico da disciplina a partir de três pertencimentos: à tradição historiográfica do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (IHGB); às escolas de formação para o magistério e à produção acadêmica entre os anos 1940 e 1970. No segundo, enfoca os trabalhos realizados nos últimos 20 anos, apontando temas e períodos de interesse e …
A cultura escolar como categoria de análise e como campo de investigação na história da educação brasileira
A preocupação com a problemática da cultura escolar despontou no âmbito de uma viragem dos trabalhos históricos educacionais e de uma aproximação cada vez mais fecunda com a disciplina de história, seja pelo exercício de levantamento, organização e ampliação da massa documental a ser utilizada nas análises, seja pelo acolhimento de protocolos de legitimidade da narrativa historiográfica. O artigo representa uma síntese das investigações que vêm s…
Anísio Teixeira, Professor De Professoras: Um Estudo Sobre Modelos De Professor E Práticas Docentes (Rio De Janeiro, 1932-1935)
Com o objetivo de compreender, de maneira exploratória, como os saberes e as práticas instauradas no curso de preparo docente organizado por Anísio Teixeira, no Instituto de Educação do Rio de Janeiro, entre 1932 e 1935, marcaram suas alunas, servindo-lhes de mote para elaboração e reelaboração de sua trajetória profissional, este artigo recorre a fontes orais e escritas e se arrisca no desenho de uma metodologia de pesquisa. A narrativa foi orga…
A historiografia da educação paranaense no cenário da história da educação brasileira: 10 Anos de pesquisa na Universidade Federal do Paraná(1999-2008)
Este artigo trata da produção acadêmica da Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, construída em seus primeiros dez anos (1999-2008) de dedicação à formação de pesquisadores. Trata-se de um ensaio cuja cartografia bibliográfica apresenta interesse historiográfico ao analisar a relação estabelecida por esse grupo de investigadores com o cenário das trilhas …
Anos do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova: Questões Para Debate
O artigo, produzido no âmbito das comemorações dos 80 anos de publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, interroga-se sobre a atualidade dessa carta. Para tanto, explora as condições históricas de emergência do documento, os significados atribuídos à Escola Nova no Brasil na década de 1930 e as contendas ocorridas na arena educacional no período. Além disso, discorre sobre as especificidades do movimento escolanovista brasileiro, pro…
Tempos Pretéritos e Escolhas de Futuro: A Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo e a formação docente
O presente artigo objetiva retraçar o itinerário da Faculdade de Educação (USP) procurando, a partir da experiência dos sujeitos, articular história e memória. Organiza-se em três partes: a primeira abrange a década de 1930, tempo de criação do Instituto de Educação de São Paulo e fundação da USP. A segunda, entre 1940 e 1960, trata da acomodação do antigo instituto na Seção de Pedagogia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. A terceira de…
História da Educação como Arqueologia: Cultura Material Escolar E Escolarização
Nos últimos 20 anos, a comunidade ibero-americana de história da educação tem se preocupado em associar aos documentos textuais outros tipos de fontes de modo a alargar o conhecimento produzido no campo. O expediente tem suscitado o interesse pela preservação e constituição de arquivos e museus escolares. Nessa esteira, a cultura material escolar tem emergido como objeto de investigação e tem sido interrogado na sua dimensão de categoria e fonte …
Gênero e história da educação: Itinerários de Rebecca Rogers
Professora, desde 2006, de um dos mais prestigiados departamentos de educação franceses (Université Paris Descartes), Rebecca Rogers tem sua trajetória acadêmica marcada pelos estudos sobre mulheres e gênero, traçados sempre na relação com a história da educação. Nascida nos Estados Unidos da América, fez sua carreira na Europa, em particular na França. Cursou o doutorado na École des Hautes Études en Sciences Sociales, sob a orientação de Domini…
Um Jogo De Partidos: Educação Pública E Política No Maranhão Imperial
Este artigo discute as relações entre educação pública e disputas políticas na província do Maranhão. Partimos de um evento ocorrido em julho de 1838: a demissão de um professor substituto motivada, segundo relato da imprensa de oposição ao governo, por perseguição política. A denúncia tratou o caso como mais uma arbitrariedade do então presidente da província, fazendo da educação um "jogo de partidos". Iniciando com a apresentação do artigo, pub…
Ensaios para a construção de uma ciência pedagógica brasileira: O Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937)
Discute, a partir da análise das práticas de formação docente organizadas no Instituto de Educação do Distrito Federal, durante a direção de Manoel Bergstrõm Lourenço Filho, e sob a administração de Anísio Teixeira, da Instrução Pública/Departamento de Educação (1932 a 1937), como a Escola de Professores funcionou como campo de pesquisa e local de produção de uma ciência pedagógica brasileira. Abstract This article intents to discuss how the Inst…
A imprensa periódica especializada e a pesquisa histórica: Estudos sobre o Boletim de Educação Pública e a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos
O artigo trata de dois estudos de revistas especializadas em educação - Boletim de Educação Pública e Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, na expectativa de que o contato inicial com estes periódicos acorra o pesquisador em História da Educação Brasileira, dando-lhe índices para seu trabalho. Na análise do Boletim de Educação Pública, privilegiou-se a sistematização de informações sobre o ciclo de vida, situando a revista no seu momento his…
A criação de Institutos de Educação no Brasil como parte de uma história conectada da formação de professores
O presente artigo tem como objetivo discorrer sobre o papel tanto da New Education Fellowship (NEF) quanto do Teachers College (TC) da Columbia University como centros de legitimação da educação enquanto campo acadêmico emergente e como epicentros de redes de trabalho na educação. Para tanto, exploramos a constituição dos Institutos de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo nos anos 1930 entrelaçada ao movimento da Educação Nova, buscando evid…
Interpreters of the past and of the present: The art of historians of education and archivists
Interpreting former times is not the sole province of historians. It is a constitutive act of the arts performed by writers, exhibition curators, docufilm directors, film writers and scenographers, re-enactors. But not only, it is also an element of the practice of historians of education and archivists, of people who throughout their lives collect records, of the exercise of patrimonial education on the part of teachers and of the organizers of …
A invisibilidade da imigração galega e a produção de uma identidade social hibrida nas novas terras (São Paulo, 1880-1910)
The article explores the characteristics of Galician emigration to Brazil between the late 19th and early 20th centuries, focusing on the São Paulo region. It is organized into two complementary parts. In the first one, it deals with the historiography on the subject, inquiring statistics and trying to examine the profile of the Galician migrant who seeks the ocean crossing. In the same section, it discusses what we consider the double invisibili…
Arquivos e Educação: Prática de arquivamento e memória
O texto, dividido em duas partes, debruça-se sobre os desafios da relação entre arquivos e educação. Inicialmente, traça um panorama historiográfico em educação de modo a evidenciar as formas como o campo da história da educação no Brasil aproximou-se das discussões sobre memória, patrimônio e cultura escolar, com atenção à materialidade das práticas escolares e a uma educação da sensibilidade. Na sequência, discorre sobre as práticas de arquivo …
The Syndicat Commercial du Mobilier et du matériel d’Enseignement and the transnational trade of school artefacts (Brazil and France in the late nineteenth and early twentieth centuries)
The article explores the role of the Syndicat du matériel et mobilier scolaire de l’enseignement in supplying French school materials to several countries, including Mexico, Canada, and Brazil, in order to demonstrate the profitability of a new industry, the school industry, and of a new type of trade, the transnational trade in school artefacts used as didactic resources. It is divided into four parts. The Introduction presents the context in wh…
Um intelectual cosmopolita: Trajetórias de Noah Sobe na (história da) educação
Professor Titular de Estudos em Política Cultural e Educacional na Escola de Educação da Universidade Loyola em Chicago (EUA), Noah W. Sobe é especialista em história da educação, história comparada e educação internacional. Suas pesquisas examinam a circulação global de políticas e práticas educacionais com ênfase particular nas maneiras pelas quais as escolas funcionam como locais de resistência à imposição cultural a pessoas, povos, sociedades…
Comentários sobre o painel III, intitulado a plataforma brasil: Sua estrutura, sua lógica e abertura para acolher pesquisas das ciências humanas
Agradeço aos expositores pelas apresentações claras e elucidativas. Há muitas manifestações no chat parabenizando a mesa pelas contribuições. De maneira a estimular o debate, enquanto aguardamos a formulação de perguntas por parte da audiência, gostaria de, a partir da minha experiência como pesquisadora, iluminar três aspectos para discussão
Fórmula e utopia: O Movimento Internacional Da Educação Nova
Partindo da interrogação sobre a pregnância de ideias e práticas associadas ao repertório da Educação Nova em discursos pedagógicos atuais e operando com as noções de utopia e fórmula, o artigo se debruça sobre três iniciativas, consideradas como hubs, ou seja, como pontos de conexão, encontro e passagem de educadores. São elas: a New Education Fellowship (NEF), que nos países latinos ficou conhecida como Ligue Internationale pour l ́Éducation No…
Os usos e usuários de arquivos literários femininos: Uma análise a partir dos acervos custodiados pelo Arquivo do Instituto de Estudos Brasileiros (IEB)
Este artigo investiga quem são os usuários dos arquivos literários femininos custodiados pelo arquivo do Instituto de Estudos Brasileiros (IEB) e quais têm sido os produtos gerados a partir do estudo e da consulta desses documentos. Para isso, esta pesquisa compreende os fundos arquivísticos das escritoras Lupe Cotrim Garaude (1933-1970) e Odette de Barros Mött (1913-1998), utilizando, como método, a pesquisa documental, a fim de localizar produç…
Anísio Teixeira, Mário De Andrade: “Exílios” E (Des)encontros
Neste artigo, exploramos caminhos que levaram ao possível (des)encontro entre dois importantes intelectuais do século XX – Mário de Andrade e Anísio Teixeira – durante os anos 1930. Este fundou a Universidade do Distrito Federal, em que aquele foi convidado a lecionar em 1938, momento de seu “exílio no Rio” (Castro, 1989). No entanto, eles não parecem ter se visto pessoalmente durante os anos em que lecionaram na UDF, pois, a partir de 1935, Anís…
LGTBQ+ Histories of Education
Introduction
Visions and practices of education as transformative tools
The six articles in this dossier were prepared for a cancelled symposium that was to take place in Salvador, Bahia, in July 2022. The planned symposium was part of a Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) Connection Grant , and was to gather members of the Theory and History of Education International Research Group (THEIRG), housed at the Faculty of Education, Queen's University (https://educ.queensu.ca/their), along w…
History of Education Research in Brazil (22 works) · Humanities (16 works) · Education Pedagogy and Practices (14 works) · Art (12 works) · Philosophy (9 works) · Sociology (8 works) · Historical Education and Society (7 works) · Political science (7 works) · Rural and Ethnic Education (6 works) · Historical Education Studies Worldwide (5 works)