Catherine Tardif
Biographic Data
| ID | 6909780 |
|---|---|
| NAME | Catherine Tardif |
| GIVEN NAMES | Catherine |
| FAMILY NAME | Tardif |
| SIGNATURE | TARDIF C |
| AFFILIATIONS | Centre intégré de santé et de services sociaux de Chaudière-Appalaches |
| ORCID | 0000-0003-1330-6319 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
La recherche-action au service d’un changement organisationnel: L’expérience d’une équipe interprofessionnelle en lien avec le climat de sécurité perçu par les élèves
Dans le cadre d’une recherche-action, l’équipe de recherche a présenté à une équipe interprofessionnelle des données sensibles sur la perception des élèves concernant le climat de sécurité. Deux pratiques réflexives accompagnées ont été mises en place afin de soutenir cette équipe dans les différentes étapes d’un changement organisationnel. L’analyse thématique de ces deux pratiques a permis de faire ressortir les principaux thèmes abordés par le…
Analyse des facteurs prédictifs de l’anxiété de performance musicale perçue d’élèves de 9 à 12 ans
Cette recherche vise à identifier les facteurs qui pourraient le mieux prédire la fréquence des manifestations d’anxiété de performance musicale (APM) déclarées par des élèves du primaire inscrits à un projet pédagogique particulier en musique-études. Pour ce faire, 164 élèves d’une école primaire spécialisée en musique ont participé à l’étude. Les participants ont rempli des questionnaires mesurant l’appréciation de leur expérience d’apprentissa…
Évaluer sans noter, une inspiration pour les cégeps ? Revue systématique des écrits sur les pratiques évaluatives qui réduisent ou éliminent la notation
This article explores assessment practices that reduce or eliminate grading (PRÉN) in the Quebec college context, and their impact on students' mental health and motivation. These practices, in opposition to the use of grading, aim to support learning without the need for grades, which are often perceived as a source of stress and unfairness. PRÉNs encourages qualitative feedback rather than the simple assignment of grades. To describe PRÉNs and …
Music performance anxiety in children 9−12 years old in a music program
Music‐intensive school program are one way of enhancing arts‐education in public schools. Elementary school students enrolled in a music‐intensive program are exposed to several stress factors that could contribute to development of music performance anxiety (MPA). This study aims to describe MPA manifestations as reported by 164 students from 9 to 12 years of age taking part in a music‐intensive school program, and to identify what may contribut…
Bien-être en classe de musique d’élèves du primaire inscrits à un programme Arts-études
L’objectif de cet article est de décrire le bien-être psychologique de 164 élèves de la 3 e à la 6 e année du primaire inscrits à un programme Arts-études en musique au Québec. Les résultats soulignent des différences significatives selon le genre et le niveau scolaire des participants. Entre autres, les filles rapportent plus de plaisir et de motivation que les garçons. Les élèves de 6 e année indiquent éprouver moins de plaisir, de satisfaction…
L’environnement sociopédagogique en classe primaire et l’utilisation de données de recherche-action par les milieux de pratique
L'environnement sociopdagogique en classe primaire et l'utilisation de donnes de recherche-action par les milieux de pratique Formation et profession 31(3) 2023 1 sum Cet article vise dcrire la perception de l' environnement sociopdagogique d' lves de l' ducation prscolaire et de l' enseignement primaire dont les personnes enseignantes participent une recherche collaborative. Les donnes collectes par questionnaire sur l' environnement sociopdagog…
Présentation de données sensibles en début de recherche collaborative
Développement d’outils pour l’analyse des ressources numériques utilisées pour l’enseignement de la musique en contexte scolaire québécois pendant la pandémie
La crise sanitaire mondiale de covid-19 a eu de nombreux impacts sur le monde de l’éducation et celui-ci a dû adapter ses pratiques en ayant recours à une variété de ressources numériques. Alors que le gouvernement québécois misait sur une amélioration des compétences numériques des enseignants et des élèves depuis plusieurs années, cette transformation s’est opérée de façon accélérée. Dans le but de comprendre l’utilisation faite des ressources …
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