Albert Sánchez-Gelabert
Biographic Data
| ID | 761364 |
|---|---|
| NAME | Albert Sánchez-Gelabert |
| GIVEN NAMES | Albert |
| FAMILY NAME | Sánchez-Gelabert |
| SIGNATURE | SÁNCHEZ-GELABERT A |
| AFFILIATIONS | Universitat Autonòma de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-4135-6121 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1970 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Youth Transition to Upper Tracked Secondary School in Barcelona
School tracking may influence school engagement and academic results, however, few studies have compared the evolution of engagement and achievement across different educational contexts. This study examines the relationship between academic achievement and behavioural school engagement during the transition to either the academic track or vocational track after compulsory education. Using a two-wave panel dataset of pupils from Barcelona ( n = 2…
Higher education and the life course
The recent complexity of the university system, with diverse academic trajectories and varying socio‐demographic characteristics of students, has led to increased access for historically underrepresented students. This has resulted in a rising number of adult learners, students with external responsibilities and individuals returning to education. However, despite this enhanced access, it remains unclear whether it has improved graduation. This u…
Transition to post-compulsory education according to migrant background and gender in Catalonia
Compensatory advantage after the first year at university in the Catalan system
Abundant research has shown the influence of social background on university dropout. However, there is little research that considers the different progression options for analysing the structure of the decisions that students make. This article explores the possible alternative decisions of: (1) continuing the initial degree course chosen; (2) persisting but transferring to other degrees or institutions; (3) dropping out of university. To this …
The uneven earnings benefits for men and women of skills acquisition in a virtual university
Using multivariate linear regression models, this study estimates the relationship between graduates’ self-reported skill improvements from attending a virtual university, the Open University of Catalonia (UOC), and their salaries after obtaining the degree. Our results show that graduates made considerable earnings gains and especially high rates of return to investing in a Master’s degree. Reported earnings by male and female UOC students are 3…
Consumo online y desigualdad en España
En los últimos años el consumo digital, muy en particular el realizado en plataformas de consumo, está viviendo un crecimiento de gran relevancia que está transformando los mercados de consumo. Sin embargo, no existen demasiados trabajos sociológicos que aporten conocimiento acerca de cómo se está desarrollando dicho proceso. A la luz de los estudios que han analizado la brecha digital en sus distintos niveles, proponemos analizar si el consumo o…
School attainment, family background and non-curricular activities
Desigualdad en las transiciones educativas en España. El efecto compensación
Este artículo analiza diferentes logros académicos en la trayectoria de los jóvenes en la educación secundaria en España. Se explica el papel diferencial de las familias según los resultados académicos de los hijos; concretamente, cómo las familias con más recursos compensan el bajo rendimiento educativo de su descendencia (efecto compensación). Los datos parten de una encuesta de jóvenes retrospectiva, con los cuales se realizan análisis descrip…
Comprehensive School and Vocational Training in Spain. A Longitudinal Approach from the Transition from Lower to Upper Secondary Education
Fitting vocational training into the Spanish education system has been challenging and problematic because two objectives are trying to be fulfilled; the first to supply skills for the productive system and the second to be an alternative option for the young people who do not follow the academic track. Moreover, the political vicissitudes of recent decades have added to the difficulties involved in balancing these requirements. In Spain, both th…
Profiles of Online Students and the Impact of Their University Experience
In recent decades, there has been a steady growth in the population who enter higher education in both brick-and-mortar and, in particular, online universities. This has led to an increase in heterogeneous student profiles in a relatively short period of time. The purpose of this paper was to explore the student profiles at a university that gives all its courses online, namely the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), and analyse students’ perc…
La heterogeneidad del abandono educativo en las transiciones posobligatorias. Itinerarios y subjetividad de la experiencia escolar
El artículo explora el abandono educativo en las transiciones posobligatorias desde una perspectiva metodológica longitudinal, con el objetivo de identificar y dimensionar la heterogeneidad de perfiles de alumnado y de itinerarios conducentes al abandono educativo. A fin de explorar la heterogeneidad de los perfiles del alumnado que abandona, se ha procedido a un análisis de componentes principales que ha permitido construir una tipología de subj…
Evolución del acceso a la universidad y de la elección de titulación universitaria entre la población joven en Catalunya
En este artículo se analiza la evolución del acceso a la universidad a lo largo de doce años en los que ha habido cambios institucionales y de contexto importantes. Con datos para Catalunya, primero se analizan los cambios en el acceso según el nivel educativo de los progenitores de los nuevos estudiantes. Los resultados muestran que se han dado oscilaciones en las tasas de nuevo acceso a la universidad que pueden ser atribuidas a modificaciones …
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El artículo explora el abandono educativo en las transiciones posobligatorias desde una perspectiva metodológica longitudinal, con el objetivo de identificar y dimensionar la heterogeneidad de perfiles de alumnado y de itinerarios conducentes al abandono educativo. A fin de explorar la heterogeneidad de los perfiles del alumnado que abandona, se ha procedido a un análisis de componentes principales que ha permitido construir una tipología de subj…
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