Évelyne Hery
Biographic Data
| ID | 765978 |
|---|---|
| NAME | Évelyne Hery |
| GIVEN NAMES | Évelyne |
| FAMILY NAME | Hery |
| SIGNATURE | HERY É |
| AFFILIATIONS | Université de Rennes |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 6 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2003 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 0 |
La réforme pédagogique des lycées en 1902
Le plan d’études de 1902 modernise-t-il l’enseignement des lycées de garçons comme l’affirment les Républicains engagés dans sa mise en œuvre ? De fait, renforçant les sciences et les langues vivantes qui, à égalité avec les humanités classiques, constituent dès lors les piliers d’un enseignement sans latin, révisant les contenus enseignés et les méthodes éducatives pour y insuffler l’esprit « positif », marque de la République radicale et laïque…
Retour Sur La Réforme De l'Enseignement Secondaire
Le présent, un paradoxe dans l’enseignement de l’histoire? Le cas de l’histoire enseignée dans les lycées français (1870–1940)
D’une façon générale, l’enseignement de l’histoire a acquis une légitimité sociale du fait que l’étude du passé est censée délivrer aux élèves des clés de compréhension du présent, c’est-à-dire du temps où ils vivent. Mais ce topos ne dit rien du sens que donnent à cette expression les historiographies scolaires, inscrites dans des sociétés où l’expérience du passé a configuré le rapport qu’elles entretiennent avec les diverses facettes du temps.…
Pierre Caspard, Jean-Noël Luc, Rebecca Rogers (dir.), « L’Éducation des filles, XVIIIe-XXIe: Histoire de l’éducation, n° spécial 115-116, septembre 2007, 277 pages
L’intérêt que la revue Clio. Femmes, histoire, sociétés porte à l’histoire de l’éducation des filles justifie à lui seul la lecture du numéro spécial d’Histoire de l’éducation qui lui est consacré. L’hommage à l’historienne Françoise Mayeur qui ouvre le recueil est le fil d’Ariane des textes rassemblés. Après cet avant-propos et l’inventaire des travaux sur le sujet, les coordonnateurs du numéro ont opté pour un classement chronologique des thème…
Mixité et coéducation
Quand le baccalauréat devient mixte
L'analyse des statistiques du baccalauréat de l'académie de Rennes pour la période 1931-1939 atteste la progression constante des candidates dans l'entre deux guerres, alors qu'a été décrétée en 1925 l'identité des programmes et du baccalauréat pour les enseignements secondaires féminin et masculin. Mais la ventilation entre les sections est significative des écarts de scolarisation qui subsistent entre garçons et filles. En effet, si, chez quelq…
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Le présent, un paradoxe dans l’enseignement de l’histoire? Le cas de l’histoire enseignée dans les lycées français (1870–1940)
D’une façon générale, l’enseignement de l’histoire a acquis une légitimité sociale du fait que l’étude du passé est censée délivrer aux élèves des clés de compréhension du présent, c’est-à-dire du temps où ils vivent. Mais ce topos ne dit rien du sens que donnent à cette expression les historiographies scolaires, inscrites dans des sociétés où l’expérience du passé a configuré le rapport qu’elles entretiennent avec les diverses facettes du temps.…
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