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Pierre Chastenay

Biographic Data

ID7830801
NAMEPierre Chastenay
GIVEN NAMESPierre
FAMILY NAMEChastenay
SIGNATURECHASTENAY P
AFFILIATIONSUniversité du Québec à Montréal
ORCID0000-0002-6825-0538
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS4
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT4
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2022
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX0
  • Years Later

    Open Access•Emmanuel Ahr, Stéphane Cyr et al.•ARTICLE•Canadian Journal of Science…•2026

    Mathematics and science integration (MSI), the core of STEM education, is widely supported as a means of improving student achievement and interest. However, research has consistently reported a lack of empirical evidence to support these benefits and a lack of a consensus definition of MSI. To examine whether these gaps have been filled since the last review of MSI by Hurley in 1998, we conducted a systematic review of the MSI literature in prim…

  • La relation entre l’attitude envers la science et son enseignement en classe de personnes enseignantes au primaire et leur utilisation d’un organisme de promotion de la culture scientifique et technol…

    Open Access•Pierre Chastenay, Claude-Émilie Marec et al.•ARTICLE•Canadian Journal of Education /…•2024

    L’enseignement de la science et de la technologie (ST) au primaire souffre d’un certain désengagement de la part de nombreuses personnes enseignantes. Des auteurs ont proposé qu’une attitude plus positive de la personne enseignante envers la ST et son enseignement puisse rehausser l’enseignement de la ST à l’école. À cette fin, des organismes de promotion de la culture scientifique et technologique (OPCST) offrent un accompagnement « pour stimule…

  • La reconnaissance des acquis et des compétences, une transdiscipline ?1

    Open Access•Yves De Champlain, Martin Hutchison et al.•ARTICLE•Enjeux et société Approches…•2023

    La validation sociale des savoirs issus de la pratique par la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) crée une situation où la disciplinarité constitue un problème. La RAC se doit d’être centrée sur le plan disciplinaire si elle veut remplir son rôle, notamment par l’émission de diplômes. Pourtant, c’est cette même centration qui constitue l’un de ses principaux obstacles dans le contexte de plus en plus complexe dans lequel elle doit …

  • Gender Differences in Self-efficacy for Programming Narrowed After a 2-h Science Museum Workshop

    Open Access•Geneviève Allaire‐Duquette, Pierre Chastenay et al.•ARTICLE•Canadian Journal of Science…•2022

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