Laura Abellán Roselló
Biographic Data
| ID | 7895640 |
|---|---|
| NAME | Laura Abellán Roselló |
| GIVEN NAMES | Laura Abellán |
| FAMILY NAME | Roselló |
| SIGNATURE | ROSELLÓ L A |
| AFFILIATIONS | Universitat Jaume I |
| ORCID | 0000-0003-3009-9024 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Apoyos en el hogar y engagement en estudiantes de ciclo formativo medio y superior del ámbito de la salud
El objetivo de la presente investigación era relacionar los Apoyos en el hogar y el nivel de Engagement en el alumnado que cursaba ciclos formativos medios y superiores en el ámbito de la salud. En la investigación participaron 282 estudiantes (63.2% mujeres y 36.8% hombres) cuya franja de edad abarca de los 19 a los 47 años cuya edad media es de 22 años. El 82.4% tienen nacionalidad española mientras el 17.6% proceden de otras nacionalidades. El…
Análisis de la satisfacción de la actividad docente medida a través del alumnado en contextos universitarios siguiendo el Modelo de Calidad de Situación Educativa
El Modelo de Calidad de la Situación Educativa, en adelante MOCSE, es un modelo de instrucción que entiende el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que la motivación es el eje central y la satisfacción se encuentra en su última etapa. El objetivo del presente estudio se centra en examinar la satisfacción de la actividad docente a través del alumnado midiendo las acciones que son responsabilidad del profesor y de los mismos estudiantes, así como…
Diferencias en las percepciones del alumnado universitario sobre apoyos docentes según metodología, grado de estudios y edad
This paper examines the relationships between teaching support, accessibility, and closeness of teachers, support for autonomy, and support for content understanding, through a non-experimental quantitative study, based on a descriptive correlational design. Data were collected from the standardized questionnaire on teaching support, which was administered to 288 university students from three Spanish universities. We conducted a bivariate Pearso…
Influence of Teacher and Family Support on University Student Motivation and Engagement
Although many studies endorse the notion that the way students perceive support influences their engagement, very few have explored the possible mediator role of intention to learn between these variables. The present work provides new evidence to the existing literature because it analyses the work of intention to learn (measured with expectancy-value beliefs and achievement goals) as a mediating motivational variable in the relation between uni…
Self-Efficacy, Satisfaction, and Academic Achievement
Although there is considerable evidence to support the direct effects of self-efficacy beliefs on academic achievement, very few studies have explored the motivational mechanism that mediates the self-efficacy-achievement relationship, and they are necessary to understand how and why self-efficacy affects students' academic achievement. Based on a socio-cognitive perspective of motivation, this study examines the relationships among academic self…
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Self-Efficacy, Satisfaction, and Academic Achievement
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Influence of Teacher and Family Support on University Student Motivation and Engagement
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Análisis de la satisfacción de la actividad docente medida a través del alumnado en contextos universitarios siguiendo el Modelo de Calidad de Situación Educativa
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Diferencias en las percepciones del alumnado universitario sobre apoyos docentes según metodología, grado de estudios y edad
This paper examines the relationships between teaching support, accessibility, and closeness of teachers, support for autonomy, and support for content understanding, through a non-experimental quantitative study, based on a descriptive correlational design. Data were collected from the standardized questionnaire on teaching support, which was administered to 288 university students from three Spanish universities. We conducted a bivariate Pearso…
Apoyos en el hogar y engagement en estudiantes de ciclo formativo medio y superior del ámbito de la salud
El objetivo de la presente investigación era relacionar los Apoyos en el hogar y el nivel de Engagement en el alumnado que cursaba ciclos formativos medios y superiores en el ámbito de la salud. En la investigación participaron 282 estudiantes (63.2% mujeres y 36.8% hombres) cuya franja de edad abarca de los 19 a los 47 años cuya edad media es de 22 años. El 82.4% tienen nacionalidad española mientras el 17.6% proceden de otras nacionalidades. El…
Psychology (4 works) · Education and Teacher Training (2 works) · Educational Innovations and Technology (2 works) · Educational Outcomes and Influences (2 works) · Expectancy theory (2 works) · Humanities (2 works) · Motivation and Self-Concept in Sports (2 works) · Social Psychology (2 works) · Structural equation modeling (2 works) · Academic achievement (1 works)