Sylvain Broccolichi
Biographic Data
| ID | 790532 |
|---|---|
| NAME | Sylvain Broccolichi |
| GIVEN NAMES | Sylvain |
| FAMILY NAME | Broccolichi |
| SIGNATURE | BROCCOLICHI S |
| AFFILIATIONS | a Cresas, (Centre de Recherches de l'éducation specialisées et de l'adaptation scolaire)-INRP |
| ORCID | 0000-0002-8215-2205 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 20 |
| TOTAL CITATIONS | 97 |
| AUTHOR COUNT | 20 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1991 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 4 |
L’école du désengagement ? Sur-responsabilisation et impuissance des enseignants face aux difficultés des élèves
Différentes recherches et évaluations ont mis en lumière les doléances et les malaises croissants des professeurs des écoles (PE) face aux exigences en matière de réussite et d’inclusion des élèves qui leur ont été adressées depuis plusieurs décennies. Recoupant ces constats, nos recherches et les réflexions d’Howard Becker sur la genèse et les ressorts de niveaux d’engagements sociaux variables nous ont conduits à étudier les relations entre les…
Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe: Distribution de la parole et interactions enseignants-élèves selon les classements des élèves, les situations d’enseignement et les outil…
Face au constat de difficultés plutôt croissantes des élèves et des enseignants de l’école française relevées dans de nombreuses recherches et évaluations, nous nous inscrivons dans le champ des travaux qui cherchent à identifier les obstacles en jeu et des leviers potentiels à partir d’enquêtes réalisées dans des classes. En fonction de résultats préexistants nous avons choisi d’étudier principalement les stratégies pédagogiques qui conditionnen…
On n'a pas le temps d'aider les élèves en difficulté: Alourdissement du travail des professeurs des écoles et processus de tri des élèves
À la suite de plusieurs recherches convergentes, cet article écrit à quatre mains analyse la façon dont la Nouvelle Gestion Publique de l'organisation scolaire a intensifié les difficultés des professeurs des écoles et infléchi leurs pratiques de tri des élèves. Les doubles contraintes auxquelles ces enseignants sont confrontés résultent en particulier d'une inflation de tâches bureaucratiques chronophages conjuguée à une responsabilisation accru…
Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves: Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter
Une recherche commencée en 2010 a permis de voir comment évoluaient les priorités et normes de professeurs d’école débutants pendant leur formation et au cours des années suivantes. Nous avons alors cherché à comprendre pourquoi leur fort engagement initial en faveur de tous leurs élèves tendait si souvent à devenir sélectif. Après avoir cerné la conjonction des facteurs qui limitent leur pouvoir d’agir sur les difficultés des élèves, nous discut…
Apprendre à enseigner à l'école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale
At the end of a long research integrating the contributions of many works, we analyze here the recurring evolution of the priorities for new teachers in primary school. During their training, their main concern is to help all their students progress in all domains. This concern eventually erodes as a result of their setbacks and alongside with the practices in force, especially in schools where, so to speak, the failure of a certain number of stu…
Sandrine Garcia, À l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire
Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante
Dans le cadre d’une recherche croisant des approches didactiques et sociologiques, nous avons étudié les pratiques d’un professeur des écoles et le positionnement qui les sous-tend durant deux périodes : à ses débuts et huit ans plus tard, alors qu’il envisage de devenir formateur. En ressort une nette tendance à se focaliser sur les relations avec les élèves bien plus que sur leurs apprentissages, compte tenu des difficultés et des satisfactions…
Comment s’articulent les inégalités d’acquisition scolaire et d’orientation ? Relations ignorées et rectifications tardives
Comment se construisent les inégalités sociales d’obtention de diplômes dans l’enseignement secondaire ? Nous mettons en perspective les réponses dissonantes à cette question en revisitant plusieurs suivis longitudinaux d’élèves. Celui de l’INED a installé durablement l’idée d’un impact prédominant de « sursélections » ou d’« auto-sélections », « à notes égales », des élèves de milieu populaire (Girard, Bastide & Pourcher, 1963 ; Girard & Bastide…
École : les pièges de la concurrence: Comprendre le déclin de l’école française
Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une ém…
L'espace des inégalités scolaires: Une analyse des variations socio-spatiales d'acquis scolaires dégagée des optiques évaluatives
L’analyse des inégalités sociales d’accès aux savoirs et aux certifications scolaires peut être enrichie en y intégrant la dimension spatiale : il faut pour cela interroger les conditions institutionnelles de la focalisation actuelle sur les différences entre établissements en relevant les biais associés à cette optique. Une enquête sur les inégalités socio-spatiales d’acquis scolaires, articulant des comparaisons statistiques sur l’ensemble des …
Combaz Gilles. Autonomie des établissements et inégalités scolaires: Paris : Éditions Fabert, 2007. – 163 p
Au moment où règne l’incertitude sur l’évolution des collèges associée à la suppression de la carte scolaire et à l’introduction du socle commun, l’ouvrage de Gilles Combaz vient utilement nous éclairer sur les modes d’adaptation aux élèves et aux injonctions institutionnelles dans ce secteur d’enseignement. Bien qu’une partie des analyses soient transposables à d’autres types d’établissements, il traite en effet des pratiques relatives à l’auton…
Das Räderwerk
The School and the Success of Every Student: It Could Do Better
The other articles [in Revue française de pédagogie, 1999, no. 129] analyze the conditions of an insertion of all students into apprenticeship programs. They show that it makes no sense to be fatalistic about failure and confirm the credibility of the official objective, announced in 1989, of open access to a recognized qualification. The hope of important progress in this direction has also been nourished by the accelerated rise in the number of…
Construire un collège démocratique: 3/ Du Projet À La Réalisation, Difficultés Et Ressources
School competition and pupil flight in the urban periphery
In France, the existence of competition among schools and pupil flight from local public schools is not easily acknowledged because it calls into question established ideals concerning equality of opportunity and social integration through schooling. However, research on schools on the urban periphery shows that these phenomena are now quite common and reveal important changes in the functioning of schools and in perspectives and actual choices o…
Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture
Les situations de décrochage sont hétérogènes. Il n’y a pas de spécificité marquée des décrocheurs, mais des conjonctions de facteurs contextuels et événementiels qui favorisent les processus de rupture. La rupture des liens pédagogiques à l’entrée au collège, ajoutée aux difficultés scolaires précoces génèrent une désaffection croissante à l’égard de l’école, se traduisant souvent par une montée de l’indiscipline. Aussi importe-t-il de dépasser …
Espaces de concurrence et circuits de scolarisation: L'évitement des collèges publics d'un district de la banlieue parisienne
Malgré des marges de manœuvre réduites par la pression du nombre et par la réglementation, les collèges se livrent à une concurrence discrète pour s'attirer les bons élèves et éviter les mauvais. La fuite récente des meilleurs élèves de la banlieue proche vers les collèges publics et privés de la capitale, géographiquement accessibles, concentre en banlieue les élèves «difficiles», condamnés à circuler d'un établissement à l'autre en fonction des…
Orientations et ségrégations nouvelles dans l'enseignement secondaire
Depuis 1985, dans le second degré, les passages en classe supérieure ont été moins subordonnés aux performances scolaires, et la demande sociale de poursuite d'études a ainsi été davantage satisfaite. On tente ici de spécifier ces changements et leurs effets différentiels selon l'espace social de recrutement des établissements scolaires. On analyse pourquoi, dans certains d'entre eux, l'affaiblissement de la sélection a entraîné une «fuite» crois…
Un paradis perdu
Broccolichi Sylvain. Un paradis perdu. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 91-92, mars 1992. Politiques. pp. 76-85
La déontologie des statisticiens
Historiquement liée à l'état, d'où son nom, la statistique tient un rôle, aujourd'hui public ouprivé, lié au pouvoir de l'information. Sa déontologie renvoie ainsi aux rapports entre le pouvoir et l' information. Elle doit donc protéger ses sources (les enquêtes) et veiller à la diffusion correcte de ses résultats. Elle doit tenir ses institutions et ses instruments à l'abri des tentations et des pressions ; mais aussi, veiller à l'usage potentie…
Espaces de concurrence et circuits de scolarisation: L'évitement des collèges publics d'un district de la banlieue parisienne
Malgré des marges de manœuvre réduites par la pression du nombre et par la réglementation, les collèges se livrent à une concurrence discrète pour s'attirer les bons élèves et éviter les mauvais. La fuite récente des meilleurs élèves de la banlieue proche vers les collèges publics et privés de la capitale, géographiquement accessibles, concentre en banlieue les élèves «difficiles», condamnés à circuler d'un établissement à l'autre en fonction des…
Orientations et ségrégations nouvelles dans l'enseignement secondaire
Depuis 1985, dans le second degré, les passages en classe supérieure ont été moins subordonnés aux performances scolaires, et la demande sociale de poursuite d'études a ainsi été davantage satisfaite. On tente ici de spécifier ces changements et leurs effets différentiels selon l'espace social de recrutement des établissements scolaires. On analyse pourquoi, dans certains d'entre eux, l'affaiblissement de la sélection a entraîné une «fuite» crois…
Comment s’articulent les inégalités d’acquisition scolaire et d’orientation ? Relations ignorées et rectifications tardives
Comment se construisent les inégalités sociales d’obtention de diplômes dans l’enseignement secondaire ? Nous mettons en perspective les réponses dissonantes à cette question en revisitant plusieurs suivis longitudinaux d’élèves. Celui de l’INED a installé durablement l’idée d’un impact prédominant de « sursélections » ou d’« auto-sélections », « à notes égales », des élèves de milieu populaire (Girard, Bastide & Pourcher, 1963 ; Girard & Bastide…
School competition and pupil flight in the urban periphery
In France, the existence of competition among schools and pupil flight from local public schools is not easily acknowledged because it calls into question established ideals concerning equality of opportunity and social integration through schooling. However, research on schools on the urban periphery shows that these phenomena are now quite common and reveal important changes in the functioning of schools and in perspectives and actual choices o…
Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante
Dans le cadre d’une recherche croisant des approches didactiques et sociologiques, nous avons étudié les pratiques d’un professeur des écoles et le positionnement qui les sous-tend durant deux périodes : à ses débuts et huit ans plus tard, alors qu’il envisage de devenir formateur. En ressort une nette tendance à se focaliser sur les relations avec les élèves bien plus que sur leurs apprentissages, compte tenu des difficultés et des satisfactions…
Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture
Les situations de décrochage sont hétérogènes. Il n’y a pas de spécificité marquée des décrocheurs, mais des conjonctions de facteurs contextuels et événementiels qui favorisent les processus de rupture. La rupture des liens pédagogiques à l’entrée au collège, ajoutée aux difficultés scolaires précoces génèrent une désaffection croissante à l’égard de l’école, se traduisant souvent par une montée de l’indiscipline. Aussi importe-t-il de dépasser …
Apprendre à enseigner à l'école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale
At the end of a long research integrating the contributions of many works, we analyze here the recurring evolution of the priorities for new teachers in primary school. During their training, their main concern is to help all their students progress in all domains. This concern eventually erodes as a result of their setbacks and alongside with the practices in force, especially in schools where, so to speak, the failure of a certain number of stu…
On n'a pas le temps d'aider les élèves en difficulté: Alourdissement du travail des professeurs des écoles et processus de tri des élèves
À la suite de plusieurs recherches convergentes, cet article écrit à quatre mains analyse la façon dont la Nouvelle Gestion Publique de l'organisation scolaire a intensifié les difficultés des professeurs des écoles et infléchi leurs pratiques de tri des élèves. Les doubles contraintes auxquelles ces enseignants sont confrontés résultent en particulier d'une inflation de tâches bureaucratiques chronophages conjuguée à une responsabilisation accru…
Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves: Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter
Une recherche commencée en 2010 a permis de voir comment évoluaient les priorités et normes de professeurs d’école débutants pendant leur formation et au cours des années suivantes. Nous avons alors cherché à comprendre pourquoi leur fort engagement initial en faveur de tous leurs élèves tendait si souvent à devenir sélectif. Après avoir cerné la conjonction des facteurs qui limitent leur pouvoir d’agir sur les difficultés des élèves, nous discut…
Un paradis perdu
Broccolichi Sylvain. Un paradis perdu. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 91-92, mars 1992. Politiques. pp. 76-85
La déontologie des statisticiens
Historiquement liée à l'état, d'où son nom, la statistique tient un rôle, aujourd'hui public ouprivé, lié au pouvoir de l'information. Sa déontologie renvoie ainsi aux rapports entre le pouvoir et l' information. Elle doit donc protéger ses sources (les enquêtes) et veiller à la diffusion correcte de ses résultats. Elle doit tenir ses institutions et ses instruments à l'abri des tentations et des pressions ; mais aussi, veiller à l'usage potentie…
Un paradis perdu
Broccolichi Sylvain. Un paradis perdu. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 91-92, mars 1992. Politiques. pp. 76-85
Orientations et ségrégations nouvelles dans l'enseignement secondaire
Depuis 1985, dans le second degré, les passages en classe supérieure ont été moins subordonnés aux performances scolaires, et la demande sociale de poursuite d'études a ainsi été davantage satisfaite. On tente ici de spécifier ces changements et leurs effets différentiels selon l'espace social de recrutement des établissements scolaires. On analyse pourquoi, dans certains d'entre eux, l'affaiblissement de la sélection a entraîné une «fuite» crois…
Espaces de concurrence et circuits de scolarisation: L'évitement des collèges publics d'un district de la banlieue parisienne
Malgré des marges de manœuvre réduites par la pression du nombre et par la réglementation, les collèges se livrent à une concurrence discrète pour s'attirer les bons élèves et éviter les mauvais. La fuite récente des meilleurs élèves de la banlieue proche vers les collèges publics et privés de la capitale, géographiquement accessibles, concentre en banlieue les élèves «difficiles», condamnés à circuler d'un établissement à l'autre en fonction des…
School competition and pupil flight in the urban periphery
In France, the existence of competition among schools and pupil flight from local public schools is not easily acknowledged because it calls into question established ideals concerning equality of opportunity and social integration through schooling. However, research on schools on the urban periphery shows that these phenomena are now quite common and reveal important changes in the functioning of schools and in perspectives and actual choices o…
Désagrégation des liens pédagogiques et situations de rupture
Les situations de décrochage sont hétérogènes. Il n’y a pas de spécificité marquée des décrocheurs, mais des conjonctions de facteurs contextuels et événementiels qui favorisent les processus de rupture. La rupture des liens pédagogiques à l’entrée au collège, ajoutée aux difficultés scolaires précoces génèrent une désaffection croissante à l’égard de l’école, se traduisant souvent par une montée de l’indiscipline. Aussi importe-t-il de dépasser …
The School and the Success of Every Student: It Could Do Better
The other articles [in Revue française de pédagogie, 1999, no. 129] analyze the conditions of an insertion of all students into apprenticeship programs. They show that it makes no sense to be fatalistic about failure and confirm the credibility of the official objective, announced in 1989, of open access to a recognized qualification. The hope of important progress in this direction has also been nourished by the accelerated rise in the number of…
Construire un collège démocratique: 3/ Du Projet À La Réalisation, Difficultés Et Ressources
Das Räderwerk
Combaz Gilles. Autonomie des établissements et inégalités scolaires: Paris : Éditions Fabert, 2007. – 163 p
Au moment où règne l’incertitude sur l’évolution des collèges associée à la suppression de la carte scolaire et à l’introduction du socle commun, l’ouvrage de Gilles Combaz vient utilement nous éclairer sur les modes d’adaptation aux élèves et aux injonctions institutionnelles dans ce secteur d’enseignement. Bien qu’une partie des analyses soient transposables à d’autres types d’établissements, il traite en effet des pratiques relatives à l’auton…
École : les pièges de la concurrence: Comprendre le déclin de l’école française
Toujours plus d'élèves en échec, toujours plus d'enseignants démoralisés et de parents inquiets quant à l'avenir de leurs enfants. Toujours plus de palmarès d'établissements qui sèment le doute et attisent les frustrations. Est-ce réellement du choix de l'école que peut venir le salut, comme le suggèrent les récentes mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? Est-il vrai qu'en intensifiant la concurrence entre établissements, on crée une ém…
L'espace des inégalités scolaires: Une analyse des variations socio-spatiales d'acquis scolaires dégagée des optiques évaluatives
L’analyse des inégalités sociales d’accès aux savoirs et aux certifications scolaires peut être enrichie en y intégrant la dimension spatiale : il faut pour cela interroger les conditions institutionnelles de la focalisation actuelle sur les différences entre établissements en relevant les biais associés à cette optique. Une enquête sur les inégalités socio-spatiales d’acquis scolaires, articulant des comparaisons statistiques sur l’ensemble des …
Comment s’articulent les inégalités d’acquisition scolaire et d’orientation ? Relations ignorées et rectifications tardives
Comment se construisent les inégalités sociales d’obtention de diplômes dans l’enseignement secondaire ? Nous mettons en perspective les réponses dissonantes à cette question en revisitant plusieurs suivis longitudinaux d’élèves. Celui de l’INED a installé durablement l’idée d’un impact prédominant de « sursélections » ou d’« auto-sélections », « à notes égales », des élèves de milieu populaire (Girard, Bastide & Pourcher, 1963 ; Girard & Bastide…
Sandrine Garcia, À l'école des dyslexiques. Naturaliser ou combattre l'échec scolaire
Analyses didactique et sociologique d’une pratique enseignante
Dans le cadre d’une recherche croisant des approches didactiques et sociologiques, nous avons étudié les pratiques d’un professeur des écoles et le positionnement qui les sous-tend durant deux périodes : à ses débuts et huit ans plus tard, alors qu’il envisage de devenir formateur. En ressort une nette tendance à se focaliser sur les relations avec les élèves bien plus que sur leurs apprentissages, compte tenu des difficultés et des satisfactions…
Comment les jeunes maîtres appréhendent-ils les difficultés de leurs élèves: Aspirations initiales, obstacles actuels et possibilités de les surmonter
Une recherche commencée en 2010 a permis de voir comment évoluaient les priorités et normes de professeurs d’école débutants pendant leur formation et au cours des années suivantes. Nous avons alors cherché à comprendre pourquoi leur fort engagement initial en faveur de tous leurs élèves tendait si souvent à devenir sélectif. Après avoir cerné la conjonction des facteurs qui limitent leur pouvoir d’agir sur les difficultés des élèves, nous discut…
Apprendre à enseigner à l'école primaire. Une socialisation professionnelle paradoxale
At the end of a long research integrating the contributions of many works, we analyze here the recurring evolution of the priorities for new teachers in primary school. During their training, their main concern is to help all their students progress in all domains. This concern eventually erodes as a result of their setbacks and alongside with the practices in force, especially in schools where, so to speak, the failure of a certain number of stu…
Des gestions contrastées des difficultés des élèves en classe: Distribution de la parole et interactions enseignants-élèves selon les classements des élèves, les situations d’enseignement et les outil…
Face au constat de difficultés plutôt croissantes des élèves et des enseignants de l’école française relevées dans de nombreuses recherches et évaluations, nous nous inscrivons dans le champ des travaux qui cherchent à identifier les obstacles en jeu et des leviers potentiels à partir d’enquêtes réalisées dans des classes. En fonction de résultats préexistants nous avons choisi d’étudier principalement les stratégies pédagogiques qui conditionnen…
On n'a pas le temps d'aider les élèves en difficulté: Alourdissement du travail des professeurs des écoles et processus de tri des élèves
À la suite de plusieurs recherches convergentes, cet article écrit à quatre mains analyse la façon dont la Nouvelle Gestion Publique de l'organisation scolaire a intensifié les difficultés des professeurs des écoles et infléchi leurs pratiques de tri des élèves. Les doubles contraintes auxquelles ces enseignants sont confrontés résultent en particulier d'une inflation de tâches bureaucratiques chronophages conjuguée à une responsabilisation accru…
L’école du désengagement ? Sur-responsabilisation et impuissance des enseignants face aux difficultés des élèves
Différentes recherches et évaluations ont mis en lumière les doléances et les malaises croissants des professeurs des écoles (PE) face aux exigences en matière de réussite et d’inclusion des élèves qui leur ont été adressées depuis plusieurs décennies. Recoupant ces constats, nos recherches et les réflexions d’Howard Becker sur la genèse et les ressorts de niveaux d’engagements sociaux variables nous ont conduits à étudier les relations entre les…
Education, sociology, and vocational training (15 works) · Humanities (15 works) · Political science (14 works) · Philosophy (7 works) · Sociology (7 works) · Art (6 works) · Educational Practices and Policies (5 works) · Philosophy (5 works) · Philosophy, Sociology, Political Theory (4 works) · Social Policies and Family (4 works)