Lucía Torres-Sales
Biographic Data
| ID | 8523222 |
|---|---|
| NAME | Lucía Torres-Sales |
| GIVEN NAMES | Lucía |
| FAMILY NAME | Torres-Sales |
| SIGNATURE | TORRES-SALES L |
| AFFILIATIONS | Universidad de Zaragoza |
| ORCID | 0009-0003-2219-9225 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Validación del cuestionario DesEi para evaluar las percepciones del profesorado sobre prácticas creativas e inclusivas con medios digitales
Introducción. El desarrollo de prácticas de enseñanza creativas e inclusivas con medios digitales es uno de los retos para avanzar en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las orientaciones de la UNESCO para las políticas y planes educativos enfatizan la importancia de la creatividad y la inclusión, haciendo especial hincapié en los colectivos en situación de vulnerabilidad. El objetivo de esta investigación es diseñar y mostrar evidencias de v…
The construction of the educational problem in Spanish educational legislation: A critical reading of standardised assessments and inequalities
This article critically analyzes the representation of standardised assessments in Spanish educational policies, particularly in the current Spanish education law (LOMLOE), in reports on the state of the Spanish educational system (2020–2023), and through the voices of teachers working in schools with special difficulties and their implications for these types of schools. Employing Carol Bacchi’s What is the problem represented to be? (WPR) appro…
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Validación del cuestionario DesEi para evaluar las percepciones del profesorado sobre prácticas creativas e inclusivas con medios digitales
Introducción. El desarrollo de prácticas de enseñanza creativas e inclusivas con medios digitales es uno de los retos para avanzar en los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las orientaciones de la UNESCO para las políticas y planes educativos enfatizan la importancia de la creatividad y la inclusión, haciendo especial hincapié en los colectivos en situación de vulnerabilidad. El objetivo de esta investigación es diseñar y mostrar evidencias de v…
The construction of the educational problem in Spanish educational legislation: A critical reading of standardised assessments and inequalities
This article critically analyzes the representation of standardised assessments in Spanish educational policies, particularly in the current Spanish education law (LOMLOE), in reports on the state of the Spanish educational system (2020–2023), and through the voices of teachers working in schools with special difficulties and their implications for these types of schools. Employing Carol Bacchi’s What is the problem represented to be? (WPR) appro…
Accountability (1 works) · Digital literacy in education (1 works) · Disadvantaged (1 works) · Educational assessment (1 works) · Educational Assessment and Improvement (1 works) · Educational Equity (1 works) · Educational Innovations and Technology (1 works) · Global Educational Policies and Reforms (1 works) · Humanities (1 works) · Inclusive Education and Diversity (1 works)