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Sandra Zulliger

Biographic Data

ID8608824
NAMESandra Zulliger
GIVEN NAMESSandra
FAMILY NAMEZulliger
SIGNATUREZULLIGER S
AFFILIATIONSDIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education
ORCID0000-0003-0315-6775
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR2
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2018
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX0
  • Enhancing primary teachers’ formative assessment literacy

    Open Access•Selin S Oeksuez, Alois Buholzer et al.•ARTICLE•Teaching and Teacher Education•2026

    Formative peer and self-assessment play an important role in supporting student learning, but can be challenging to implement in the classroom due to teachers' limited assessment literacy. This study examined the effects of a professional development program designed to enhance assessment literacy among primary mathematics teachers. The program also addressed teachers’ epistemological beliefs. In a randomized pretest–posttest design with a wait-l…

  • Der Begriff Heterogenität in empirischen Studien

    Open Access•Sandra Zulliger, Sabine Tanner•ARTICLE•Swiss Journal of Educational…•2018

    Welche Themen und Heterogenitätskategorien werden erforscht, wenn im Titel einer empirischen Studie der Begriff „Heterogenität“ verwendet wird? Anhand einer systematischen Datenbankrecherche und Inhaltsanalyse von empirischen Studien wird dieser Frage nachgegangen. 21 Studien entsprachen den definierten Kriterien und lassen sich in die folgenden drei Themenschwerpunkte aufteilen: 1. Die Heterogenität der Schülerschaft in Bezug auf unterschiedlich…

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  • Der Begriff Heterogenität in empirischen Studien

    Open Access•Sandra Zulliger, Sabine Tanner•ARTICLE•Swiss Journal of Educational…•2018

    Welche Themen und Heterogenitätskategorien werden erforscht, wenn im Titel einer empirischen Studie der Begriff „Heterogenität“ verwendet wird? Anhand einer systematischen Datenbankrecherche und Inhaltsanalyse von empirischen Studien wird dieser Frage nachgegangen. 21 Studien entsprachen den definierten Kriterien und lassen sich in die folgenden drei Themenschwerpunkte aufteilen: 1. Die Heterogenität der Schülerschaft in Bezug auf unterschiedlich…

  • Enhancing primary teachers’ formative assessment literacy

    Open Access•Selin S Oeksuez, Alois Buholzer et al.•ARTICLE•Teaching and Teacher Education•2026

    Formative peer and self-assessment play an important role in supporting student learning, but can be challenging to implement in the classroom due to teachers' limited assessment literacy. This study examined the effects of a professional development program designed to enhance assessment literacy among primary mathematics teachers. The program also addressed teachers’ epistemological beliefs. In a randomized pretest–posttest design with a wait-l…

Constructive (1 work) · Education Methods and Technologies (1 work) · Educational Strategies and Epistemologies (1 work) · Faculty Development (1 work) · Formative assessment (1 work) · Humanities (1 work) · Linguistic Education and Pedagogy (1 work) · Literacy (1 work) · Mathematics Education and Teaching Techniques (1 work) · Peer Assessment (1 work)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae