Philippe Bongrand
Biographic Data
| ID | 877828 |
|---|---|
| NAME | Philippe Bongrand |
| GIVEN NAMES | Philippe |
| FAMILY NAME | Bongrand |
| SIGNATURE | BONGRAND P |
| AFFILIATIONS | CY Cergy Paris Université |
| ORCID | 0000-0003-3129-5174 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 36 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
L’instruction en famille en France: Profils, mobiles et pratiques au tournant des années 2020
Au cours des années 2010, dans plusieurs pays occidentaux, un nombre croissant d’enfants en âge d’instruction obligatoire sont en « instruction en famille » (IEF ou homeschooling) plutôt que scolarisés dans un établissement public ou privé. En France, ce phénomène reste quantitativement marginal : il concerne de l’ordre de 0,5 % d’une génération. Il suscite pourtant de nombreux discours politiques et médiatiques oscillant entre curiosité et inqui…
Les rapports à l'école comme rapports à l'État
En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes sociaux. Mais ces études se préoccupent rarement d'examiner comment les rapports à l'école participent de rapports plus larges aux institutions publiques. Ces interrogations n'ont pas non plus été au cœur des r…
Jessica McCrory Calarco, Negotiating Opportunities. How the Middle Class Secures Advantages in School
Home Education through the Lens of Municipal Records: A Case Study in the Parisian Suburbs
Research about home educators is often limited by a reliance on convenience-based samples. This paper explores an alternative source of information: written reports from inquiries held by the French public administration on every registered home-educated child. First, I depict how these inquiries are legally designed and how our research team has negotiated with government agencies to gain access to these reports. Then I discuss the case study of…
Que faire de la parole des élèves? La professionnalité enseignante à l’épreuve des dispositifs de prévention du décrochage
Pour prévenir ou résoudre les processus de décrochage scolaire, les politiques éducatives françaises promeuvent des dispositifs suscitant la parole des élèves (tutorat, accompagnement). Ces dispositifs, vecteurs de « personnalisation » de l’enseignement, envisagent la parole de l’élève d’une manière alternative à la forme scolaire dominante. Pour étudier l’appropriation de ces dispositifs par les agents chargés de leur mise en oeuvre, nous avons …
Dénombrer les enfants et adolescents instruits hors établissement: Pratiques, enjeux et problèmes
Envisagé à l’échelle nationale, en France, le nombre d’enfants et de jeunes qui, soumis à l’instruction obligatoire, sont instruits hors établissement fait l’objet d’évaluations variées. L’article examine comment l’administration du ministère de l’Éducation nationale, en particulier à l’échelon central, définit et quantifie cette population. La catégorie des individus « instruits dans la famille », évaluée à 0,36 % de la population d’« âge scolai…
Les livres
International audience
Savoirs et autonomisation de l'administration dans les réformes de l'Instruction publique sous Jules Ferry (1879-1883)
Sous la direction de Jules Ferry, au cours des années 1879-1883, le ministère de l’Instruction publique modifie le recrutement de ses personnels et différencie, au sein de l’État, des rôles politiques, administratifs et pédagogiques. Située au sein de cette triade, l’autonomisation de l’administration est ici principalement envisagée à l’exemple de trois catégories d’agents dont le recrutement est réformé : les inspecteurs de l’enseignement prima…
La mise en système et l'économicisation de l'enseignement en France au début des années 1950: La Fonctionnalisation d'Une Institution
Alors que l'enseignement de la III e République visait implicitement à reproduire les structures socio-économiques qui lui étaient contemporaines, pendant les « Trente glorieuses », au contraire, l'unification du système éducatif est explicitement conçue pour orienter des individus vers différentes catégories professionnelles à faire advenir. Tout en revendiquant l'objectif d'égalité des chances des enfants, « la réforme de l'enseignement » enten…
L’introduction controversée de l’« excellence » dans la politique française d’éducation prioritaire (1999-2005)
L’écho public immédiatement rencontré par les dispositifs d’ouverture sociale des filières d’élite de l’enseignement supérieur, au début des années 2000, contraste avec le modeste et tardif intérêt manifesté à leur égard par les responsables de la politique française des zones d’éducation prioritaires (ZEP). L’article rend compte de cette distance en retraçant l’attitude de l’administration centrale en charge des ZEP à l’égard du mot d’ordre d’« …
L'entretien dans l'analyse des politiques publiques: Un Impensé Méthodologique
Distribution électronique
L'entretien dans l'analyse des politiques publiques: Un Impensé Méthodologique
Distribution électronique
L’introduction controversée de l’« excellence » dans la politique française d’éducation prioritaire (1999-2005)
L’écho public immédiatement rencontré par les dispositifs d’ouverture sociale des filières d’élite de l’enseignement supérieur, au début des années 2000, contraste avec le modeste et tardif intérêt manifesté à leur égard par les responsables de la politique française des zones d’éducation prioritaires (ZEP). L’article rend compte de cette distance en retraçant l’attitude de l’administration centrale en charge des ZEP à l’égard du mot d’ordre d’« …
Les rapports à l'école comme rapports à l'État
En France, plusieurs traditions de recherche ont étudié le système scolaire, son essor, et plus particulièrement les inégalités sociales de scolarisation et leurs conséquences en matière de différenciation sociale et symbolique des groupes sociaux. Mais ces études se préoccupent rarement d'examiner comment les rapports à l'école participent de rapports plus larges aux institutions publiques. Ces interrogations n'ont pas non plus été au cœur des r…
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