Aude Seurrat
Biographic Data
| ID | 9177690 |
|---|---|
| NAME | Aude Seurrat |
| GIVEN NAMES | Aude |
| FAMILY NAME | Seurrat |
| SIGNATURE | SEURRAT A |
| AFFILIATIONS | Université Paris-Est Créteil |
| ORCID | 0000-0001-6906-7471 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Réseaux socio-numériques et frontières du lire/écrire dans la modération des commentaires
This article analyzes how social media shape the boundaries of reading and writing through the moderation of political comments. The authors compare practices across X, YouTube, Twitch, and Instagram, emphasizing the materiality of the platforms and their hybrid logics that combine algorithmic automation with human intervention. Moderation is approached as an active orchestration of reading and writing, influencing the visibility and legitimacy o…
La place des démarches critiques dans l'éducation aux médias et à l'information
Du fait de la désignation de la « désinformation » comme problème public et de l’esprit critique comme remède, plusieurs approches de l’esprit critique coexistent. Elles reposent sur des conceptions différentes de l’élève, de l’apprentissage et de l’information. L’analyse de deux rapports, l’un produit par le Conseil scientifique de l’Éducation nationale, l’autre par la commission « Les Lumières à l’ère numérique » et d’un corpus de ressources pé…
Daniel Andler, Intelligence artificielle, intelligence humaine
Professeur émérite à Sorbonne-Université, Daniel Andler est à la fois mathématicien et philosophe. Il est membre de l’Académie des Sciences morales et politiques. Dans son dernier ouvrage, l’auteur se donne pour objectif de questionner les liens entre intelligence artificielle et intelligence humaine et montre en quoi cette question consiste en une « double énigme » portant à la fois sur nos conceptions de l’intelligence humaine et nos conception…
De retour du XXIII e Congrès de la SFSIC (BOrdeaux, 14-16 juin 2023)
This paper aims to study through a historical and communicationnal perspective the categorization based on the concept of emplacement such as it has been defined by Michel Foucault, i.e. this singular relationship to space which is based on a logic of attribution of places (and functions) to things with regard to human activities. It relies more specifically on the study of the way the urban animal living has been ordonated in Paris at the 19th c…
L’altérité proche de la formation professionnelle à la communication
Cette contribution opère un retour réflexif sur une enquête menée sur la formation professionnelle à la communication. La réflexivité est questionnée et mise en œuvre à trois niveaux. Le premier concerne le vécu de l’enquête, il est celui du chercheur qui s’interroge sur ses pratiques de recherche et plus spécifiquement sur la place qu’il occupe dans les situations d’observation et les relations qui s’établissent avec les acteurs sociaux. Le seco…
La diversité en discours
La diversit en discours : contextes, formes et dispositifs Smantiquement, le mot diversit (/pluralit/ et /diffrence/) n'tait pas prdispos intgrer des combats d'ides et des discours engags politiquement puisqu'il n'implique a priori aucun jugement de valeur.Pourtant, la diversit est aujourd'hui prsente comme une valeur promouvoir dans une pluralit d'espaces (Guiraudon, 2009 ;Snac, 2012 ; Berrey, 2015 ;Kiyindou, 2013) -politiques, ducatifs, culture…
Hélène Buisson-Fenet & Lisa Marx (dir.), « Hors les murs. Enseigner et apprendre à l’'épreuve de la “continuité pédagogique” »
Le numéro 48 de la revue Recherches en éducation publié en 2022 s’intéresse au confinement comme « révélateur paradoxal des caractéristiques du fonctionnement habituel de l’école et du système scolaire ». Considérant cette période à la fois comme une « déspatialisation » mais aussi comme une « détemporalisation » de l’enseignement, comme un interstice et aussi comme un intervalle, il pourra intéresser à plusieurs égards les lecteurs de la revue D…
La « continuité pédagogique »
L’article porte sur l’analyse de discours sur « la continuité pédagogique » dans les Instituts universitaires de technologie français (IUT) pendant la période d’avril 2020 à janvier 2021 et vise plus spécifiquement à questionner le difficile voire l’impossible passage à distance de certains enseignements ou de certaines activités pédagogiques. La méthodologie mise en œuvre articule une analyse de discours d’un corpus constitué d’articles de la pr…
Repenser l’approche critique de l’éducation aux médias et à l’information
Laurent Petit propose dans L’Éducation aux médias et à l’information. Repenser l’approche critique, paru aux PUG en octobre 2020, une genèse des différentes perspectives en éducation aux médias et à l’information en France pour ensuite proposer une approche renouvelée, notamment pour prendre en compte le développement des grandes plateformes numériques. Laurent Petit est professeur en sciences de l’information et de la communication à la Sorbonne…
Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l’information
Un mouvement général pour le développement de l’éducation aux médias s’est initié dès le début des années 1980, à la fois au niveau local, national et international. Des instances supra-nationales telles que l’Unesco ou la Commission européenne par exemple a émergé un ensemble de recommandations, dès les années 1964. Puis, plus précisément à partir de 1982, s’en est suivi un ensemble de déclarations portant sur la nécessité de la mise en place de…
Le travail de la gamification
International audience
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