Meta Lah
Biographic Data
| ID | 9308269 |
|---|---|
| NAME | Meta Lah |
| GIVEN NAMES | Meta |
| FAMILY NAME | Lah |
| SIGNATURE | LAH M |
| AFFILIATIONS | University of Ljubljana |
| ORCID | 0000-0002-1014-3350 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Attitudes Toward Errors in Learning French as a Foreign Language
The objective of this article was to study attitudes toward errors in three age groups: young people (high school students), young adults (young teachers or future teachers of French as a foreign language), and seniors. We formulated three hypotheses: seniors would be less accepting of errors than younger learners; attitudes toward errors and the preferred method of correction would vary depending on the age group; and (future) teachers would dis…
The professional skills of future language teachers
Since the introduction of the Bologna process in higher education, future Slovenian teachers of French as a foreign language have been trained at the master's level after completing language, literature, and civilization courses at the bachelor's level. The pedagogical program consists mainly of psychological and pedagogical subjects, and there is little room for language classes. The situation is apparently similar in other countries, for exampl…
La place de la L1 en classe de français langue étrangère
Dans l’histoire de l’enseignement des langues étrangères, le rôle de la langue maternelle a beaucoup changé : considérée comme incontournable dans la méthodologie grammaire – traduction, elle a ensuite été bannie des classes : « On a aussi parfois accusé la langue maternelle d’effets nocifs sur l’apprentissage d’une langue étrangère à cause des interférences qu’elle entraînerait. Dans certaines théories maintenant contestées, on pensait que l’app…
Action research
The aim of the article is to discuss the ways of introducing the action research into the curricula for future foreign language teachers. The action research is presented as a concept and followed by the survey conducted among the university students of French and German as foreign languages, who are expected to pursue their professional careers as teachers of both languages. The survey was carried out to establish their views on action research,…
Raising awareness in university students of languages
Dans le prsent article, nous nous proposons d'abord d'examiner les notions d'autonomie et de conscientisation de l'apprenant en classe de langue ; un apprenant autonome tant celui qui est capable de se charger de son propre apprentissage et d'avoir une attitude critique envers le processus pdagogique et le contenu des cours et la conscientisation, selon Plathner, un processus, travail sur la conscience de l'apprenant. Dans la deuxime partie, nous…
“Vous avez un petit accent”
Dans le présent article, l’auteure se propose de passer en revue les concepts concernant l’enseignement de la prononciation en classe de Français langue étrangère ainsi que quelques recherches – faites sur des publics slaves – qui pourraient se montrer utiles pour le contexte slovène. Dans la dernière partie, elle analyse les contenus phonétiques de six manuels généralistes, utilisés en Slovénie : deux pour enfants, deux pour adolescents et deux …
Présentation du volume
Présentation du volume
Glasno branje - dejavnost, ki bi jo bilo pri pouku tujega jezika potrebno rehabilitirati
Avtorica izhaja iz predpostavke, da je sodoben, komunikacijsko usmerjen, pouk tujega jezika koristen za določene uporabnike, saj jih hitro pripelje do osnovne komunikacije v tujem jeziku. Žal tak pouk ni zadosten za tiste učence ali dijake, ki bodo od znanja tujega jezika odvisni in bo zanje pomembno ne le to, da znajo tvoriti sporočila, pač pa tudi, da jih tvorijo pravilno in imajo korektno izgovorjavo. Avtorica razmišlja o tem, kakšno vlogo bi …
Les traits d'oralité dans deux manuels de français langue étrangère
Dans l'enseignement des langues étangères, la composante orale a longtemps été peu représentée; elle n'est devenue un objectif à part entière qu'avec l'avènement de l'approche communicative dans les années 70 du 20ème siècle. Selon l'approche actionnelle, telle qu'elle est définie dans le Cadre européen commun de référence pour les langues, un des objectifs principaux est de préparer l'apprenant le plus possible aux situations réelles de la vie c…
Le fait divers, une narration défaillante
Le fait divers: un genre très ancien,1 mais toujours aussi difficile à décrire et à définir. Histoires relatant des accidents, meurtres, viols que tout le monde lit mais que personne n’avoue lire... Même si « cette rubrique est encore dévalorisée socialement » (Lits 2001 : 1) et malgré le fait que les faits divers « occupent traditionnellement la place la moins noble dans la hiérarchie de l’information » (Bégorre Bret et al. 2004 : 1), la quantit…
Le processus de la planification lors de l'écriture en langue étrangère
En linguistique appliquée et en didactique des langues il y a beaucoup de recherches faites sur la lecture et beaucoup moins sur l'écriture. Plusieurs enquêtes internationales, comme p. ex. I. E. A. Reading Literacy (cf. Warwick et al., 1995, Lafontaine, 1996) analysent les compétences en lecture en langue maternelle des élèves d'environ 30 pays. A notre connaissance il n'y a pas d'étude internationale comparable faite sur les compétences d'expre…
Le type et l'authenticité du texte et leur influence sur la compréhension
L'objet de cette étude est d'analyser le rôle du texte dans la compréhension écrite, notamment sous deux de ses aspects: le type et l'authenticité. Le but est surtout pra tique: en apprendre plus sur le rôle du texte pour pouvoir ensuite mieux enseigner et évaluer la compréhension écrite. Dans la pratique pédagogique il arrive souvent que les exercices de compréhen sion écrite proposés aux élèves ne les differencient pas assez, ce qui soulève c…
No prominent works on this page.
Le type et l'authenticité du texte et leur influence sur la compréhension
L'objet de cette étude est d'analyser le rôle du texte dans la compréhension écrite, notamment sous deux de ses aspects: le type et l'authenticité. Le but est surtout pra tique: en apprendre plus sur le rôle du texte pour pouvoir ensuite mieux enseigner et évaluer la compréhension écrite. Dans la pratique pédagogique il arrive souvent que les exercices de compréhen sion écrite proposés aux élèves ne les differencient pas assez, ce qui soulève c…
Le processus de la planification lors de l'écriture en langue étrangère
En linguistique appliquée et en didactique des langues il y a beaucoup de recherches faites sur la lecture et beaucoup moins sur l'écriture. Plusieurs enquêtes internationales, comme p. ex. I. E. A. Reading Literacy (cf. Warwick et al., 1995, Lafontaine, 1996) analysent les compétences en lecture en langue maternelle des élèves d'environ 30 pays. A notre connaissance il n'y a pas d'étude internationale comparable faite sur les compétences d'expre…
Le fait divers, une narration défaillante
Le fait divers: un genre très ancien,1 mais toujours aussi difficile à décrire et à définir. Histoires relatant des accidents, meurtres, viols que tout le monde lit mais que personne n’avoue lire... Même si « cette rubrique est encore dévalorisée socialement » (Lits 2001 : 1) et malgré le fait que les faits divers « occupent traditionnellement la place la moins noble dans la hiérarchie de l’information » (Bégorre Bret et al. 2004 : 1), la quantit…
Les traits d'oralité dans deux manuels de français langue étrangère
Dans l'enseignement des langues étangères, la composante orale a longtemps été peu représentée; elle n'est devenue un objectif à part entière qu'avec l'avènement de l'approche communicative dans les années 70 du 20ème siècle. Selon l'approche actionnelle, telle qu'elle est définie dans le Cadre européen commun de référence pour les langues, un des objectifs principaux est de préparer l'apprenant le plus possible aux situations réelles de la vie c…
Glasno branje - dejavnost, ki bi jo bilo pri pouku tujega jezika potrebno rehabilitirati
Avtorica izhaja iz predpostavke, da je sodoben, komunikacijsko usmerjen, pouk tujega jezika koristen za določene uporabnike, saj jih hitro pripelje do osnovne komunikacije v tujem jeziku. Žal tak pouk ni zadosten za tiste učence ali dijake, ki bodo od znanja tujega jezika odvisni in bo zanje pomembno ne le to, da znajo tvoriti sporočila, pač pa tudi, da jih tvorijo pravilno in imajo korektno izgovorjavo. Avtorica razmišlja o tem, kakšno vlogo bi …
Présentation du volume
Présentation du volume
Raising awareness in university students of languages
Dans le prsent article, nous nous proposons d'abord d'examiner les notions d'autonomie et de conscientisation de l'apprenant en classe de langue ; un apprenant autonome tant celui qui est capable de se charger de son propre apprentissage et d'avoir une attitude critique envers le processus pdagogique et le contenu des cours et la conscientisation, selon Plathner, un processus, travail sur la conscience de l'apprenant. Dans la deuxime partie, nous…
“Vous avez un petit accent”
Dans le présent article, l’auteure se propose de passer en revue les concepts concernant l’enseignement de la prononciation en classe de Français langue étrangère ainsi que quelques recherches – faites sur des publics slaves – qui pourraient se montrer utiles pour le contexte slovène. Dans la dernière partie, elle analyse les contenus phonétiques de six manuels généralistes, utilisés en Slovénie : deux pour enfants, deux pour adolescents et deux …
Action research
The aim of the article is to discuss the ways of introducing the action research into the curricula for future foreign language teachers. The action research is presented as a concept and followed by the survey conducted among the university students of French and German as foreign languages, who are expected to pursue their professional careers as teachers of both languages. The survey was carried out to establish their views on action research,…
The professional skills of future language teachers
Since the introduction of the Bologna process in higher education, future Slovenian teachers of French as a foreign language have been trained at the master's level after completing language, literature, and civilization courses at the bachelor's level. The pedagogical program consists mainly of psychological and pedagogical subjects, and there is little room for language classes. The situation is apparently similar in other countries, for exampl…
La place de la L1 en classe de français langue étrangère
Dans l’histoire de l’enseignement des langues étrangères, le rôle de la langue maternelle a beaucoup changé : considérée comme incontournable dans la méthodologie grammaire – traduction, elle a ensuite été bannie des classes : « On a aussi parfois accusé la langue maternelle d’effets nocifs sur l’apprentissage d’une langue étrangère à cause des interférences qu’elle entraînerait. Dans certaines théories maintenant contestées, on pensait que l’app…
Attitudes Toward Errors in Learning French as a Foreign Language
The objective of this article was to study attitudes toward errors in three age groups: young people (high school students), young adults (young teachers or future teachers of French as a foreign language), and seniors. We formulated three hypotheses: seniors would be less accepting of errors than younger learners; attitudes toward errors and the preferred method of correction would vary depending on the age group; and (future) teachers would dis…
Philosophy (9 works) · Humanities (7 works) · French Language Learning Methods (5 works) · Mathematics education (4 works) · Psychology (4 works) · Art (3 works) · Linguistics (3 works) · Linguistics and Discourse Analysis (3 works) · Linguistics, Language Diversity, and Identity (3 works) · Physics (3 works)