Yeliz Tunga
Biographic Data
| ID | 9611943 |
|---|---|
| NAME | Yeliz Tunga |
| GIVEN NAMES | Yeliz |
| FAMILY NAME | Tunga |
| SIGNATURE | TUNGA Y |
| AFFILIATIONS | Manisa Celal Bayar University |
| ORCID | 0000-0002-4046-4198 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
From users to creators
As immersive technologies expand in education, a gap persists between teachers’ familiarity with virtual reality (VR) tools and effective pedagogical use. This study designed, implemented, and evaluated a 60-h VR Trainer Training Program using Educational Design Research (EDR) and the Taba-Tyler curriculum model. Sixteen teachers participated in a needs analysis, followed by 42 in-service teachers from 30 provinces in Türkiye engaging in the trai…
Educational myths among teachers
Educational myths tend to be very popular among teachers worldwide, and they have the potential to mislead teachers in their instructional decisions and practices. Following a comprehensive and holistic approach, this study, firstly, aims to reveal the prevalence of educational myths among in-service teachers, the channels through which these myths disseminate among teachers, and their impact on teachers’ professional practices. Secondly, this st…
E-Öğrenme Ortamlarında Oyunlaştırma Kullanımının Öğrenenlerin Akademik Başarısına ve Derse Katılım Durumuna Etkisinin İncelenmesi
Bu çalışmanın amacı e-öğrenme ortamlarında oyunlaştırma kullanılmasının öğrencilerin akademik başarısı ve derse katılım durumlarına etkisini incelemektir. Çalışmada, deney grubu öğrencileri oyunlaştırılmış e-öğrenme ortamını kullanırken, kontrol grubu öğrencileri geleneksel e-öğrenme ortamını kullanmışlardır. Araştırmaya 2015-2016 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 46 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Karma bir ara…
Sanal Gerçeklik Ortamlarında Bulunma Hissi
Sanal gerçeklik bireylerin mevcut fiziksel gerçeklikten koparak farklı dünyalar deneyimleyebilmelerini sağlayan önemli bir teknolojidir. Katılımcıların sanal gerçeklik ortamlarındaki tamamen var olma durumu literatürde bulunma hissi ya da bulunuşluk olarak ifade edilmektedir. Bu çalışmada Türkçe literatürde yaşanan eksikliği giderebilmek amacıyla bireylerin sanal gerçeklik ortamlarında yaşadıkları bulunma hissi üzerine gerçekleştirilen araştırmal…
No prominent works on this page.
E-Öğrenme Ortamlarında Oyunlaştırma Kullanımının Öğrenenlerin Akademik Başarısına ve Derse Katılım Durumuna Etkisinin İncelenmesi
Bu çalışmanın amacı e-öğrenme ortamlarında oyunlaştırma kullanılmasının öğrencilerin akademik başarısı ve derse katılım durumlarına etkisini incelemektir. Çalışmada, deney grubu öğrencileri oyunlaştırılmış e-öğrenme ortamını kullanırken, kontrol grubu öğrencileri geleneksel e-öğrenme ortamını kullanmışlardır. Araştırmaya 2015-2016 eğitim öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 46 birinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Karma bir ara…
Sanal Gerçeklik Ortamlarında Bulunma Hissi
Sanal gerçeklik bireylerin mevcut fiziksel gerçeklikten koparak farklı dünyalar deneyimleyebilmelerini sağlayan önemli bir teknolojidir. Katılımcıların sanal gerçeklik ortamlarındaki tamamen var olma durumu literatürde bulunma hissi ya da bulunuşluk olarak ifade edilmektedir. Bu çalışmada Türkçe literatürde yaşanan eksikliği giderebilmek amacıyla bireylerin sanal gerçeklik ortamlarında yaşadıkları bulunma hissi üzerine gerçekleştirilen araştırmal…
Educational myths among teachers
Educational myths tend to be very popular among teachers worldwide, and they have the potential to mislead teachers in their instructional decisions and practices. Following a comprehensive and holistic approach, this study, firstly, aims to reveal the prevalence of educational myths among in-service teachers, the channels through which these myths disseminate among teachers, and their impact on teachers’ professional practices. Secondly, this st…
From users to creators
As immersive technologies expand in education, a gap persists between teachers’ familiarity with virtual reality (VR) tools and effective pedagogical use. This study designed, implemented, and evaluated a 60-h VR Trainer Training Program using Educational Design Research (EDR) and the Taba-Tyler curriculum model. Sixteen teachers participated in a needs analysis, followed by 42 in-service teachers from 30 provinces in Türkiye engaging in the trai…
Augmented Reality Applications (2 works) · Educational Games and Gamification (2 works) · Humanities (2 works) · Philosophy (2 works) · Physics (2 works) · Virtual Reality Applications and Impacts (2 works) · Art (1 work) · Conceptual change (1 work) · Creativity in Education and Neuroscience (1 work) · Curriculum (1 work)