Beleni Saléte Grando
Biographic Data
| ID | 961345 |
|---|---|
| NAME | Beleni Saléte Grando |
| GIVEN NAMES | Beleni Saléte |
| FAMILY NAME | Grando |
| SIGNATURE | GRANDO B S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Mato Grosso |
| ORCID | 0000-0002-5491-2123 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 19 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 19 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Estudantes indígenas em escola urbana: Reflexões necessárias à formação de professores
Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado que problematizou a formação docente em uma escola urbana que atende estudantes indígenas no município de Colíder (MT). Neste recorte, buscou-se compreender qual formação continuada de professores seria necessária para o reconhecimento e a valorização da presença indígena na unidade escolar. Metodologicamente adotou-se a pesquisa participante. A análise e discussão dos dados contemplou as entrevist…
Continuous education of indigenous teachers in the Mato Grosso Amazon: Links of struggle
Epistemic coloniality promotes the erasure of resistance and struggles of native peoples and communities. However, the indigenous movement ensures in school education its own ways of teaching and producing intercultural knowledge based on historically and territorially contextualized ethno-knowledge. In researcheducation-action with indigenous teachers from the Indigenous Knowledge at School Action Project, we problematize continued education and…
Formação continuada de professores indígenas na Amazônia Mato-grossense: Nexos de luta
Epistemic coloniality promotes the erasure of resistance and struggles of native peoples and communities. However, the indigenous movement ensures in school education its own ways of teaching and producing intercultural knowledge based on historically and territorially contextualized ethno-knowledge. In researcheducation-action with indigenous teachers from the Indigenous Knowledge at School Action Project, we problematize continued education and…
Desvendando as raízes dos estudos culturais físicos: Das reflexões iniciais à institucionalização acadêmica
Este artigo tem como objetivo principal compreender a trajetória de construção dos Estudos Culturais Físicos (ECF) antes de sua institucionalização no meio acadêmico. A problemática central reside na escassez de informações disponíveis sobre os Estudos Culturais Físicos (ECF) em seu estágio inicial, antes de serem formalmente reconhecidos no contexto acadêmico. A metodologia adotada neste estudo consistiu em uma abordagem de pesquisa bibliográfic…
Histórias, Naturezas E Culturas Em Ambientes Amazônicos
espaos
A Educação Corporificada No Mundo-Vida Da Comunidade Quilombola “São José Dos Pretos” - Guimarães - Ma
O presente texto aborda compreensões sobre as práticas corporais no âmbito dos fazeres e saberesna comunidade quilombola de São José dos Pretos, localizada no município de Guimarães, no litoral ocidental do Maranhão. Tem sua centralidade nos estudos do corpo com bases fi losófi cas da Fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, realizando interlocuções com a Sociologia e Antropologia. Busca compreender as práticas corporais manifestadas nos fazeres e…
Educação intercultural e direitos humanos em tempo de pandemia: Um diálogo fundamental
Ao definirmos este tema para o debate da educação durante a realização SEMIEDU 2020 – Educação Intercultural e Direitos Humanos em Tempo de Pandemia, buscamos articular diferentes contextos e perspectivas para a compreensão do atual momento vivido diante do desafio em manter a vida e superar um desconhecido e mortífero Coronavírus ou, simplesmente, o COVID-19. Contudo, buscamos também refletir e aprofundar princípios étnicos e políticos que se im…
Epistemologias do sul e educação intercultural: Contribuições da formação-ação-intercultural em Cuiabá-MT
Tecemos contribuições à temática Direitos Humanos e Interculturalidade em tempos de pandemia, dialogando com os estudiosos da decolonialidade e interculturalidade crítica. A leitura da realidade pautada na pesquisa-ação traz as falas de participantes da formação contínua Ikuia-Pá: história e cultura bororo na perspectiva da educação intercultural na primeira infância. Neste contexto formativo nasce o “grupo-pesquisador” e a sistematização da meto…
Aprendizagens dos saberes indígenas na escola: Desafios para a formação de professores/as indígenas
O “Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola – Rede UFMT” é uma ação política voltada à educação escolar indígena a fim de atender os direitos específicos dos povos originários do Brasil. Em Mato Grosso, focaliza a formação continuada de 115 professores de 12 povos indígenas, com vistas a atender a alfabetização, o letramento e o numeramento, bem como a produção de material didático bilíngue. O respeito aos processos de aprendizagem próprios, a lí…
História e cultura do Povo Bororo em Cuiabá: A formação-ação-intercultural para o reconhecimento da identidade local
A partir dos estudos sobre a história e a cultura do Povo Bororo, o grupo-pesquisador Coeduc foi constituindo o campo de conhecimento necessário para a elaboração de projetos pedagógicos voltados à formação contínua de professores em Cuiabá-MT. Com mais de três anos de atenção à formação de professores de educação infantil, de Educação Física, de Arte e de gestores escolares da rede municipal de educação, o grupo-pesquisador criou uma metodologia…
História, Memória E Educação Dos Remanescentes Quilombolas De Boa Esperança - Pará
O estudo analisa como tem ocorrido o processo educativo na povoação remanescente de quilombolas de Boa Esperança, norte da Amazônia, tendo como base as narrativas partilhadas por seus moradores. A partir de uma abordagem de cunho qualitativo, baseada em estudos etnográficos, coleta e análise de relatos orais e histórias de vida, a pesquisa permitiu inferir que, no que tange aos desdobramentos da lei 11.645/2008, os elementos culturais da referida…
Epistemologias do Sul: Mulheres & identidades
Interculturalidade Na Perspectiva Bakairi Do Ensino Das Ciências Da Natureza Na Escola Indigena
Este trabalho objetiva investigar as possibilidades de construção de saberes da área das Ciências da Natureza no contexto da Educação Escolar Indígena, por meio do diálogo com temáticas do cotidiano indígena e que são práticas sociais relevantes para a constituição das identidades individuais e coletivas. Apresenta perspectivas metodológicas da etnografia e da pesquisa-ação. O trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida com o povo Bakairi da Al…
Indígena Na Cidade? Considerações Sobre a Educação Intercultural Na Escola
O direito do indígena de viver e ser reconhecido em sua especificidade onde quer que viva, na aldeia ou na cidade, tem relação com o reconhecimento do “outro” nestes contextos. Consideramos que para entender essas relações em espaço urbano e mais especificamente, em escolas urbanas, é necessário compreendermos esses espaços como fronteiras interétnicas nas suas dimensões socioculturais, que ambientam e embasam as relações que neles ocorrem como p…
Narrativas sobre a Centralidade da Mulher numa Sociedade Atual: Perspectivas Bororo
Neste artigo, fruto de uma pesquisa de doutorado em andamento que visa compreender as trajetórias das professoras da etnia Bororo na educação escolar indígena, trazemos as primeiras aproximações da temática a partir do diálogo com mulheres e liderança a fim de pensar as relações entre os diferentes papeis da mulher professora e mulher bororo considerando sua estrutura social matrilinear. Apresentaremos neste ensaio, dados preliminares a partir de…
Cultura E Danças Regionais Em Um Projeto Pedagógico De Uma Professora De Educação Física
O objetivo deste estudo foi compreender o ensino da cultura e das danças regionais em um projeto pedagógico de uma professora de educação física. Para isto, foi realizado um estudo de caso com uma professora experiente, que atua em uma escola municipal de Cuiabá-MT, Brasil. Os instrumentos e procedimentos de coleta de dados foram um formulário, uma entrevista semi-dirigida e consulta de documentos (memorial, relatório do projeto, fotos). As dança…
Nos corpos da dança: A educação intercultural na formação de professores
A pesquisa-ação, concluída em 2017, pautou-se na formação de professores com foco na Educação Intercultural e teve como tema articulador a educação do corpo e as Danças Circulares Sagradas, visando ao reconhecimento das diferentes culturas e práticas sociais, ao mesmo tempo em que possibilita ao grupo-pesquisador a identificação com a cultura local de Poconé, no Pantanal Mato-Grossense. Os dados evidenciam o necessário rompimento com a racionalid…
A educação do corpo em Vila Nova-Barbecho: O Curussé chiquitano na educação da criança
Pautada nos estudos de antropologia da criança, a pesquisa analisa os processos de educação do corpo da criança Chiquitano durante um ritual que identifica este povo indígena que vive na fronteira Brasil-Bolívia. Os processos educativos são compreendidos em diálogo com a história de luta e cotidiana violência simbólica vivida para garantir o direito à terra disputada por fazendeiros e políticos mato-grossenses. O Curussé, como prática social sign…
Corpo E Cultura: A Educação Do Corpo Em Relações De Fronteiras Étnicas E Culturais E a Constituição Da Identidade Bororo Em Meruri-Mt
This text of a research on the Body Education in intercultural contexts. Part of the preparation of the Indian teachers in Mato Grosso - is supported on the referential of Anthropology, History and Education and on the ethnographic perspective of body practices. Explicit sensible multiples and signification of the "manufacture of the person", in practical the identified in as the Ritual one of Nomination, Dance and Football. The Dance is presente…
Indígena Na Cidade? Considerações Sobre a Educação Intercultural Na Escola
O direito do indígena de viver e ser reconhecido em sua especificidade onde quer que viva, na aldeia ou na cidade, tem relação com o reconhecimento do “outro” nestes contextos. Consideramos que para entender essas relações em espaço urbano e mais especificamente, em escolas urbanas, é necessário compreendermos esses espaços como fronteiras interétnicas nas suas dimensões socioculturais, que ambientam e embasam as relações que neles ocorrem como p…
Corpo E Cultura: A Educação Do Corpo Em Relações De Fronteiras Étnicas E Culturais E a Constituição Da Identidade Bororo Em Meruri-Mt
This text of a research on the Body Education in intercultural contexts. Part of the preparation of the Indian teachers in Mato Grosso - is supported on the referential of Anthropology, History and Education and on the ethnographic perspective of body practices. Explicit sensible multiples and signification of the "manufacture of the person", in practical the identified in as the Ritual one of Nomination, Dance and Football. The Dance is presente…
Corpo E Cultura: A Educação Do Corpo Em Relações De Fronteiras Étnicas E Culturais E a Constituição Da Identidade Bororo Em Meruri-Mt
This text of a research on the Body Education in intercultural contexts. Part of the preparation of the Indian teachers in Mato Grosso - is supported on the referential of Anthropology, History and Education and on the ethnographic perspective of body practices. Explicit sensible multiples and signification of the "manufacture of the person", in practical the identified in as the Ritual one of Nomination, Dance and Football. The Dance is presente…
A educação do corpo em Vila Nova-Barbecho: O Curussé chiquitano na educação da criança
Pautada nos estudos de antropologia da criança, a pesquisa analisa os processos de educação do corpo da criança Chiquitano durante um ritual que identifica este povo indígena que vive na fronteira Brasil-Bolívia. Os processos educativos são compreendidos em diálogo com a história de luta e cotidiana violência simbólica vivida para garantir o direito à terra disputada por fazendeiros e políticos mato-grossenses. O Curussé, como prática social sign…
Nos corpos da dança: A educação intercultural na formação de professores
A pesquisa-ação, concluída em 2017, pautou-se na formação de professores com foco na Educação Intercultural e teve como tema articulador a educação do corpo e as Danças Circulares Sagradas, visando ao reconhecimento das diferentes culturas e práticas sociais, ao mesmo tempo em que possibilita ao grupo-pesquisador a identificação com a cultura local de Poconé, no Pantanal Mato-Grossense. Os dados evidenciam o necessário rompimento com a racionalid…
Interculturalidade Na Perspectiva Bakairi Do Ensino Das Ciências Da Natureza Na Escola Indigena
Este trabalho objetiva investigar as possibilidades de construção de saberes da área das Ciências da Natureza no contexto da Educação Escolar Indígena, por meio do diálogo com temáticas do cotidiano indígena e que são práticas sociais relevantes para a constituição das identidades individuais e coletivas. Apresenta perspectivas metodológicas da etnografia e da pesquisa-ação. O trabalho resulta de uma pesquisa desenvolvida com o povo Bakairi da Al…
Indígena Na Cidade? Considerações Sobre a Educação Intercultural Na Escola
O direito do indígena de viver e ser reconhecido em sua especificidade onde quer que viva, na aldeia ou na cidade, tem relação com o reconhecimento do “outro” nestes contextos. Consideramos que para entender essas relações em espaço urbano e mais especificamente, em escolas urbanas, é necessário compreendermos esses espaços como fronteiras interétnicas nas suas dimensões socioculturais, que ambientam e embasam as relações que neles ocorrem como p…
Narrativas sobre a Centralidade da Mulher numa Sociedade Atual: Perspectivas Bororo
Neste artigo, fruto de uma pesquisa de doutorado em andamento que visa compreender as trajetórias das professoras da etnia Bororo na educação escolar indígena, trazemos as primeiras aproximações da temática a partir do diálogo com mulheres e liderança a fim de pensar as relações entre os diferentes papeis da mulher professora e mulher bororo considerando sua estrutura social matrilinear. Apresentaremos neste ensaio, dados preliminares a partir de…
Cultura E Danças Regionais Em Um Projeto Pedagógico De Uma Professora De Educação Física
O objetivo deste estudo foi compreender o ensino da cultura e das danças regionais em um projeto pedagógico de uma professora de educação física. Para isto, foi realizado um estudo de caso com uma professora experiente, que atua em uma escola municipal de Cuiabá-MT, Brasil. Os instrumentos e procedimentos de coleta de dados foram um formulário, uma entrevista semi-dirigida e consulta de documentos (memorial, relatório do projeto, fotos). As dança…
Epistemologias do Sul: Mulheres & identidades
Aprendizagens dos saberes indígenas na escola: Desafios para a formação de professores/as indígenas
O “Projeto Ação Saberes Indígenas na Escola – Rede UFMT” é uma ação política voltada à educação escolar indígena a fim de atender os direitos específicos dos povos originários do Brasil. Em Mato Grosso, focaliza a formação continuada de 115 professores de 12 povos indígenas, com vistas a atender a alfabetização, o letramento e o numeramento, bem como a produção de material didático bilíngue. O respeito aos processos de aprendizagem próprios, a lí…
História e cultura do Povo Bororo em Cuiabá: A formação-ação-intercultural para o reconhecimento da identidade local
A partir dos estudos sobre a história e a cultura do Povo Bororo, o grupo-pesquisador Coeduc foi constituindo o campo de conhecimento necessário para a elaboração de projetos pedagógicos voltados à formação contínua de professores em Cuiabá-MT. Com mais de três anos de atenção à formação de professores de educação infantil, de Educação Física, de Arte e de gestores escolares da rede municipal de educação, o grupo-pesquisador criou uma metodologia…
História, Memória E Educação Dos Remanescentes Quilombolas De Boa Esperança - Pará
O estudo analisa como tem ocorrido o processo educativo na povoação remanescente de quilombolas de Boa Esperança, norte da Amazônia, tendo como base as narrativas partilhadas por seus moradores. A partir de uma abordagem de cunho qualitativo, baseada em estudos etnográficos, coleta e análise de relatos orais e histórias de vida, a pesquisa permitiu inferir que, no que tange aos desdobramentos da lei 11.645/2008, os elementos culturais da referida…
Histórias, Naturezas E Culturas Em Ambientes Amazônicos
espaos
A Educação Corporificada No Mundo-Vida Da Comunidade Quilombola “São José Dos Pretos” - Guimarães - Ma
O presente texto aborda compreensões sobre as práticas corporais no âmbito dos fazeres e saberesna comunidade quilombola de São José dos Pretos, localizada no município de Guimarães, no litoral ocidental do Maranhão. Tem sua centralidade nos estudos do corpo com bases fi losófi cas da Fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, realizando interlocuções com a Sociologia e Antropologia. Busca compreender as práticas corporais manifestadas nos fazeres e…
Educação intercultural e direitos humanos em tempo de pandemia: Um diálogo fundamental
Ao definirmos este tema para o debate da educação durante a realização SEMIEDU 2020 – Educação Intercultural e Direitos Humanos em Tempo de Pandemia, buscamos articular diferentes contextos e perspectivas para a compreensão do atual momento vivido diante do desafio em manter a vida e superar um desconhecido e mortífero Coronavírus ou, simplesmente, o COVID-19. Contudo, buscamos também refletir e aprofundar princípios étnicos e políticos que se im…
Epistemologias do sul e educação intercultural: Contribuições da formação-ação-intercultural em Cuiabá-MT
Tecemos contribuições à temática Direitos Humanos e Interculturalidade em tempos de pandemia, dialogando com os estudiosos da decolonialidade e interculturalidade crítica. A leitura da realidade pautada na pesquisa-ação traz as falas de participantes da formação contínua Ikuia-Pá: história e cultura bororo na perspectiva da educação intercultural na primeira infância. Neste contexto formativo nasce o “grupo-pesquisador” e a sistematização da meto…
Desvendando as raízes dos estudos culturais físicos: Das reflexões iniciais à institucionalização acadêmica
Este artigo tem como objetivo principal compreender a trajetória de construção dos Estudos Culturais Físicos (ECF) antes de sua institucionalização no meio acadêmico. A problemática central reside na escassez de informações disponíveis sobre os Estudos Culturais Físicos (ECF) em seu estágio inicial, antes de serem formalmente reconhecidos no contexto acadêmico. A metodologia adotada neste estudo consistiu em uma abordagem de pesquisa bibliográfic…
Continuous education of indigenous teachers in the Mato Grosso Amazon: Links of struggle
Epistemic coloniality promotes the erasure of resistance and struggles of native peoples and communities. However, the indigenous movement ensures in school education its own ways of teaching and producing intercultural knowledge based on historically and territorially contextualized ethno-knowledge. In researcheducation-action with indigenous teachers from the Indigenous Knowledge at School Action Project, we problematize continued education and…
Formação continuada de professores indígenas na Amazônia Mato-grossense: Nexos de luta
Epistemic coloniality promotes the erasure of resistance and struggles of native peoples and communities. However, the indigenous movement ensures in school education its own ways of teaching and producing intercultural knowledge based on historically and territorially contextualized ethno-knowledge. In researcheducation-action with indigenous teachers from the Indigenous Knowledge at School Action Project, we problematize continued education and…
Estudantes indígenas em escola urbana: Reflexões necessárias à formação de professores
Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado que problematizou a formação docente em uma escola urbana que atende estudantes indígenas no município de Colíder (MT). Neste recorte, buscou-se compreender qual formação continuada de professores seria necessária para o reconhecimento e a valorização da presença indígena na unidade escolar. Metodologicamente adotou-se a pesquisa participante. A análise e discussão dos dados contemplou as entrevist…
Humanities (12 works) · Sociology (10 works) · Art (7 works) · Indigenous Health and Education (6 works) · Philosophy (6 works) · Rural and Ethnic Education (6 works) · Indigenous Studies in Latin America (5 works) · Physical Education and Gymnastics (4 works) · Physical Education and Sports Studies (4 works) · Political science (4 works)