Jérôme Lateurtre
Biographic Data
| ID | 9616065 |
|---|---|
| NAME | Jérôme Lateurtre |
| GIVEN NAMES | Jérôme |
| FAMILY NAME | Lateurtre |
| SIGNATURE | LATEURTRE J |
| AFFILIATIONS | Délégation Normandie |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Récits d’apprentissages en terres éducatives. Léna Francina, Naomi Negoce, Salim Behloul, Fabien Bitoun et Thomas Carreau . L’Harmattan, 2024
L’agir et la création pour guider la pratique (et accompagner l’autre ?)
Serons-nous professionnels « sans nom » ou « mémoire »
Le transfert et son maniement dans les pratiques sociales. Sous la direction de Joseph Rouzel , Paris, L’Harmattan, 2024
Grande cause nationale
Récit d’un accompagnement, ou la naissance d’une relation éducative
Marcher aux côtés d’un autre, le guider vers une destination : on est au cœur de l’accompagnement au sens propre comme au figuré. Lors de ce voyage commun, la relation naît. A quelles conditions devient-elle éducative
Le jeu comme pratique éducative, quelle place dans une formation de moniteur-éducateur
Ayant été animateur, puis éducateur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents, l’auteur perçoit l’importance et le rôle que peut endosser le jeu dans le développement des individus, dans la dynamique de groupe, et dans la mise en place de la relation éducative. Pourtant, il constate, en tant que jeune formateur dans un institut régional du travail social, que le jeu n’est pas un contenu pédagogique à part entière et qu’il n’est que très rareme…
Médiations éducatives, techniques éducatives, pédagogies de l’expression
De quoi parle-t-on lorsque l’on parle de médiations éducatives ? Qu’est-ce que cela signifie ? Qu’est-ce que cela sous-tend ? Il en est de même lorsque nous évoquons les termes de techniques éducatives, d’activités éducatives et plus largement de pédagogies de l’expression. Il existe un réel flou dans le travail social pour définir ces notions. Pourtant, les travailleurs sociaux, et plus particulièrement les éducateurs, savent bien qu’il n’est pa…
Réflexion et regards croisés sur la relation éducative
Dans l’éducation spécialisée, il est de coutume et ordinaire d’entendre les différents professionnels parler de relation éducative, car c’est le cœur même de notre métier. Ainsi, et parfois, cela se transforme en langage courant, vidant de tout son sens cet aspect de notre travail, cette notion. Pourtant, tout éducateur le sait, cette fameuse relation éducative est indissociable de tout travail éducatif, quel qu’il soit et quel que soit le domain…
Aux armes, éducateurs
Être éducateur, c’est savoir animer. Les médiations éducatives sont essentielles dans l’accompagnement des publics et c’est le rôle de l’éducateur de les mettre en place et d’être aux côtés des jeunes. À l’heure où les tâches administratives prennent de plus en plus de place, il est bon de se le rappeler
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Aux armes, éducateurs
Être éducateur, c’est savoir animer. Les médiations éducatives sont essentielles dans l’accompagnement des publics et c’est le rôle de l’éducateur de les mettre en place et d’être aux côtés des jeunes. À l’heure où les tâches administratives prennent de plus en plus de place, il est bon de se le rappeler
Médiations éducatives, techniques éducatives, pédagogies de l’expression
De quoi parle-t-on lorsque l’on parle de médiations éducatives ? Qu’est-ce que cela signifie ? Qu’est-ce que cela sous-tend ? Il en est de même lorsque nous évoquons les termes de techniques éducatives, d’activités éducatives et plus largement de pédagogies de l’expression. Il existe un réel flou dans le travail social pour définir ces notions. Pourtant, les travailleurs sociaux, et plus particulièrement les éducateurs, savent bien qu’il n’est pa…
Réflexion et regards croisés sur la relation éducative
Dans l’éducation spécialisée, il est de coutume et ordinaire d’entendre les différents professionnels parler de relation éducative, car c’est le cœur même de notre métier. Ainsi, et parfois, cela se transforme en langage courant, vidant de tout son sens cet aspect de notre travail, cette notion. Pourtant, tout éducateur le sait, cette fameuse relation éducative est indissociable de tout travail éducatif, quel qu’il soit et quel que soit le domain…
Récit d’un accompagnement, ou la naissance d’une relation éducative
Marcher aux côtés d’un autre, le guider vers une destination : on est au cœur de l’accompagnement au sens propre comme au figuré. Lors de ce voyage commun, la relation naît. A quelles conditions devient-elle éducative
Le jeu comme pratique éducative, quelle place dans une formation de moniteur-éducateur
Ayant été animateur, puis éducateur spécialisé auprès d’enfants et d’adolescents, l’auteur perçoit l’importance et le rôle que peut endosser le jeu dans le développement des individus, dans la dynamique de groupe, et dans la mise en place de la relation éducative. Pourtant, il constate, en tant que jeune formateur dans un institut régional du travail social, que le jeu n’est pas un contenu pédagogique à part entière et qu’il n’est que très rareme…
Récits d’apprentissages en terres éducatives. Léna Francina, Naomi Negoce, Salim Behloul, Fabien Bitoun et Thomas Carreau . L’Harmattan, 2024
L’agir et la création pour guider la pratique (et accompagner l’autre ?)
Serons-nous professionnels « sans nom » ou « mémoire »
Le transfert et son maniement dans les pratiques sociales. Sous la direction de Joseph Rouzel , Paris, L’Harmattan, 2024
Grande cause nationale
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