Anja Schiepe-Tiska
Datos Biográficos
| ID | 9635645 |
|---|---|
| NOMBRE | Anja Schiepe-Tiska |
| NOMBRES | Anja |
| APELLIDO | Schiepe-Tiska |
| FIRMA | SCHIEPE-TISKA A |
| AFILIACIONES | Technical University of Munich |
| ORCID | 0000-0003-4478-9798 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 9 |
| TOTAL DE CITAS | 0 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2020 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 0 |
Wie hängen das fachdidaktische Wissen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Naturwissenschaftslehrkräften mit ihrem selbst berichteten Unterrichtsangebot zusammen? Zur moderierenden Rolle wahrgenommen…
Qualitätsvoller Unterricht erfordert fachdidaktisches Wissen (FDW) und motivationale Orientierungen. Weitgehend unklar ist, wie Facetten des FDW und naturwissenschaftsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen mit zentralen Dimensionen des selbst berichteten Unterrichtsangebots (Adaptivität, konstruktive Unterstützung, Disziplin) zusammenhängen und wie schulische Kontext- und Prozessmerkmale (Autonomieerleben, Austausch und Koordination im Kollegium,…
Lern- und Leistungsaufgaben im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Lern- und Leistungsaufgaben sind zentrale Elemente des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts und wichtig für die Umsetzung der Bildungsstandards. Der Beitrag analysiert N = 5877 Aufgaben aus der PISA-Ceco-Studie hinsichtlich ihrer Orientierung an den Bildungsstandards (Fachkenntnisse, Fachmethoden, Kommunikation, Reflexion) und ihres motivationalen Potenzials (z. B. innere Differenzierung, Lebensweltbezug, Autonomie- und Kompetenzunter…
Zusammenhänge zwischen professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Unterrichtsgestaltung und der Förderung mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften – Ergebnisse aus Pisa-…
Dieser Beitrag untersucht den Zusammenhang zwischen der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Qualität des Unterrichtsangebots und dem Erreichen mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften. Die Befundlage zu dieser theoretisch beschriebenen Wirkkette ist in den Naturwissenschaften uneinheitlich, was auf unterschiedliche Operationalisierungen zurückgeführt wird. Anhand einer differenzierten Erfassung des fachdidakt…
Distal and proximal motivational processes related to flow experience
One of the prominent questions in flow research is the investigation of conditions that need to be met so that people will get involved in an activity for the sheer sake of doing it. The present study examined the relationship between distal (i.e., implicit motives) and proximal (i.e., affective preferences, cognitive preferences, perceived abilities) motivational processes and flow experience based on assumptions of the compensatory model of mot…
Heterogenität motivationaler Merkmale im Unterrichtskontext
Der angemessene Umgang mit Heterogenität gilt als eine der zentralen Herausforderungen aber auch als eine bedeutsame Chance für Schule und Unterricht. Dabei wird häufig die Frage diskutiert, wie Unterricht adaptiv das Leistungsniveau von Lernenden berücksichtigen kann. Im vorliegenden Beitrag gehen wir der Frage nach, wie Unterrichtsgestaltung die unterschiedlichen motivationalen Lernvoraussetzungen von Schülerinnen und Schülern und ihr unterschi…
Supporting student motivation in class
Fostering student motivation is an important educational goal. However, motivation in the classrooms is rather heterogeneous, particularly in mathematics and physics. This study examines the potential of (textbook) tasks to promote student motivation. Based on self-determination theory (SDT) and theory of interest , a low-inference coding scheme was developed and validated by applying the framework of item response theory (IRT) to assess the moti…
Achieving Multidimensional Educational Goals Through Standard-Oriented Teaching. An Application to STEM Education
Socially and in relation to the individual, schools’ mission for STEM education is not limited to the teaching of knowledge and cognitive skills. Although they form an important basis for dealing with today’s challenges in a self-confident and responsible manner, they alone are not enough. Positive attitudes towards learning are additional important prerequisites for lifelong learning and participation in society. However, national educational st…
Motivational and Emotional Orientation, Engagement, and Achievement in Mathematics. A Case Study With One Sixth-Grade Classroom Working With an Electronic Textbook on Fractions
Interactive and adaptive scaffolds implemented in electronic mathematics textbooks bear high potential for supporting students individually in learning mathematics. In this paper, we argue that emotional and behavioral engagement may account for the effectiveness of such digital curriculum resources. Following the general model for determinants and course of motivated action, we investigated the relationship between students’ domain-specific moti…
Patterns of inquiry-based science instruction and student science achievement in Pisa 2015
Scientific literacy is a central aim of science education. The Programme for International Student Assessment (PISA) provides a measure of secondary students’ scientific literacy and reported science instruction in 72 countries. Researchers have analyzed PISA data to identify important relationships between science instruction and students’ science achievement. The purpose of this study is to further explore these relationships by using PISA 2015…
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