Anna Granata
Biographic Data
| ID | 9643673 |
|---|---|
| NAME | Anna Granata |
| GIVEN NAMES | Anna |
| FAMILY NAME | Granata |
| SIGNATURE | GRANATA A |
| AFFILIATIONS | University of Milano-Bicocca |
| ORCID | 0000-0003-4676-8747 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
Teachers’ informal leadership for equity in France and Italy during the first wave of the education emergency
During the education emergency, teachers’ leadership was indicative of their capacity to stay resilient and innovative in a changed educational environment. This study analyses their capacity to act as leaders and to promote equity in relation to the specific aspects of the French and Italian school systems. A pool of 16 interviews constitutes a unique case study of teacher leadership for equity under similar contextual conditions. Teacher leader…
En Italie, solidarité pour un passage à l’âge adulte
Le soutien à l’autonomie des mineurs isolés étrangers constitue un angle mort du système d’accueil mis en place en Italie. La conception même de ce qu’est ou devrait être la protection de l’enfance étrangère en danger et les logiques d’assistanat et d’infantilisation qui la sous-tendent concourent à leur isolement, sinon à leur mise à l’écart. En Lombardie, une expérience originale d’accueil et d’accompagnement montre toute l’importance et les en…
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En Italie, solidarité pour un passage à l’âge adulte
Le soutien à l’autonomie des mineurs isolés étrangers constitue un angle mort du système d’accueil mis en place en Italie. La conception même de ce qu’est ou devrait être la protection de l’enfance étrangère en danger et les logiques d’assistanat et d’infantilisation qui la sous-tendent concourent à leur isolement, sinon à leur mise à l’écart. En Lombardie, une expérience originale d’accueil et d’accompagnement montre toute l’importance et les en…
Teachers’ informal leadership for equity in France and Italy during the first wave of the education emergency
During the education emergency, teachers’ leadership was indicative of their capacity to stay resilient and innovative in a changed educational environment. This study analyses their capacity to act as leaders and to promote equity in relation to the specific aspects of the French and Italian school systems. A pool of 16 interviews constitutes a unique case study of teacher leadership for equity under similar contextual conditions. Teacher leader…
Political science (2 works) · Aging, Elder Care, and Social Issues (1 work) · Art (1 work) · Education Practices and Challenges (1 work) · Educational leadership (1 work) · Educational Practices and Policies (1 work) · Empowerment (1 work) · Humanities (1 work) · Instructional leadership (1 work) · Migration and Exile Studies (1 work)