Amélia Marchão

Biographic Data

ID	965469
NAME	Amélia Marchão
GIVEN NAMES	Amélia
FAMILY NAME	Marchão
SIGNATURE	MARCHÃO A
AFFILIATIONS	Polytechnic Institute of Portalegre
ORCID	0000-0003-3424-9392
VERIFIED	Yes
TOTAL WORKS	4
TOTAL CITATIONS	0
AUTHOR COUNT	4
EDITOR COUNT	0
FIRST PUBLICATION YEAR	2021
LATEST PUBLICATION YEAR	2025
H-INDEX	0

Schools as learning communities for inclusion: Insights from case studies of two school clusters in Portugal
Open AccessMaria José D Martins, Amélia Marchão et al.ARTICLEFrontiers in Education2025
Introduction Schools are facing increasing diversity in student origins due to migrations. The INCLUD-ED approach aims to transform schools into learning communities to increase social cohesion, inclusion, and academic success through successful educational actions like interactive groups, literary gatherings, community participation, dialogical teacher training, and a dialogical model of conflict resolution. Methods This research analyzed two sc…
Teachers’ Perspectives on Students’ Cultural Diversity: A Systematic Literature Review
Open AccessDaniela Semião, Maria João Mogarro et al.ARTICLEEducation Sciences2023
Cultural diversity in schools takes on various forms, including social class, ethnicity, religion and nationality, among other factors that constitute students’ identity, influencing their learning. Therefore, one of the biggest challenges that educational systems face internationally is the effective inclusion of all children and young people in schools. For this process to be successful, the roles played by teachers are essential. Thus, our mai…
Direitos humanos e discriminação: Conceções De Estudantes Futuros Profissionais De Educação
Open AccessIsabel Maria Esteves Silva Ferreira, Luisa Maria Serrano De Carvalho et al.ARTICLEPráxis Educacional2023
A Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento (PORTUGAL, 2018) acompanha a Agenda 2030 (UNITED NATIONS, 2015), sob o lema "Transformar o nosso mundo, não deixar ninguém para trás". Uma sociedade que procura soluções para as problemáticas sociais assume a Educação para o Desenvolvimento, pela sua prática comprometida com o respeito pelos direitos humanos, contra a discriminação, face a acontecimentos que põem em risco o direito à liberd…
Deambulando pela História da Educação de Infância em Portugal. Retalhos históricos sobre a Créche João Baptista Rollo
Open AccessAmélia Marchão, Helder Henriques et al.ARTICLERevista Colombiana de Educación2021
Este artigo científico insere-se na linha de investigação, A Infância: políticas, instituições e educação, vinda a desenvolver pelos autores, e que privilegia desocultar o lugar das políticas e instituições destinadas à Infância no contexto da História da Educação em Portugal, recuperando o passado à luz de uma matriz sócio-histórica para compreender o presente e as diferentes opções registadas na educação das crianças e dos jovens. O objeto de e…

Deambulando pela História da Educação de Infância em Portugal. Retalhos históricos sobre a Créche João Baptista Rollo
Open AccessAmélia Marchão, Helder Henriques et al.ARTICLERevista Colombiana de Educación2021
Este artigo científico insere-se na linha de investigação, A Infância: políticas, instituições e educação, vinda a desenvolver pelos autores, e que privilegia desocultar o lugar das políticas e instituições destinadas à Infância no contexto da História da Educação em Portugal, recuperando o passado à luz de uma matriz sócio-histórica para compreender o presente e as diferentes opções registadas na educação das crianças e dos jovens. O objeto de e…
Teachers’ Perspectives on Students’ Cultural Diversity: A Systematic Literature Review
Open AccessDaniela Semião, Maria João Mogarro et al.ARTICLEEducation Sciences2023
Cultural diversity in schools takes on various forms, including social class, ethnicity, religion and nationality, among other factors that constitute students’ identity, influencing their learning. Therefore, one of the biggest challenges that educational systems face internationally is the effective inclusion of all children and young people in schools. For this process to be successful, the roles played by teachers are essential. Thus, our mai…
Direitos humanos e discriminação: Conceções De Estudantes Futuros Profissionais De Educação
Open AccessIsabel Maria Esteves Silva Ferreira, Luisa Maria Serrano De Carvalho et al.ARTICLEPráxis Educacional2023
A Estratégia Nacional de Educação para o Desenvolvimento (PORTUGAL, 2018) acompanha a Agenda 2030 (UNITED NATIONS, 2015), sob o lema "Transformar o nosso mundo, não deixar ninguém para trás". Uma sociedade que procura soluções para as problemáticas sociais assume a Educação para o Desenvolvimento, pela sua prática comprometida com o respeito pelos direitos humanos, contra a discriminação, face a acontecimentos que põem em risco o direito à liberd…
Schools as learning communities for inclusion: Insights from case studies of two school clusters in Portugal
Open AccessMaria José D Martins, Amélia Marchão et al.ARTICLEFrontiers in Education2025
Introduction Schools are facing increasing diversity in student origins due to migrations. The INCLUD-ED approach aims to transform schools into learning communities to increase social cohesion, inclusion, and academic success through successful educational actions like interactive groups, literary gatherings, community participation, dialogical teacher training, and a dialogical model of conflict resolution. Methods This research analyzed two sc…