Bekir Yıldırım
Biographic Data
| ID | 9689974 |
|---|---|
| NAME | Bekir Yıldırım |
| GIVEN NAMES | Bekir |
| FAMILY NAME | Yıldırım |
| SIGNATURE | YILDIRIM B |
| AFFILIATIONS | ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ, İSLAMİ İLİMLER FAKÜLTESİ |
| ORCID | 0000-0001-7898-794X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
A New Paradigm for Preschool Teachers
Integrating Artificial Intelligence (AI) and STEM in early childhood education requires effective teacher professional development, yet practical and pedagogical barriers often hinder this. This study addresses this gap by examining the effects of a 13-week online flipped learning model, focused on STEM-AI integration, on 42 preschool teachers. Using an embedded mixed-methods design, the study collected quantitative data (pre/post-test scales) an…
Vâkidî’nin Futûhu’ş-Şam Isimli Eserinde Geçen Hamâse Şiirlerinin Analizi
Vâkıdî (ö. 823) tarafından kaleme alınan Futûhu’ş-Şam isimli eser Hz. Ebubekir (ö. 634) ve Hz. Ömer (ö. 644) zamanındaki Bizans ve İran’a yapılan fetihleri ele aldığı için daha çok tarihi yönüyle meşhur olmuştur. Ancak içerdiği şiirlerle eserin edebi yönü de bulunmaktadır. Eserde fetihler esnasında kahramanlar tarafından söylenmiş çok sayıda şiir mevcuttur. İslam dini ile edebiyat ve özelde şiirde görülen içerik değişiklikleri ve gelişmeleri gözl…
No prominent works on this page.
Vâkidî’nin Futûhu’ş-Şam Isimli Eserinde Geçen Hamâse Şiirlerinin Analizi
Vâkıdî (ö. 823) tarafından kaleme alınan Futûhu’ş-Şam isimli eser Hz. Ebubekir (ö. 634) ve Hz. Ömer (ö. 644) zamanındaki Bizans ve İran’a yapılan fetihleri ele aldığı için daha çok tarihi yönüyle meşhur olmuştur. Ancak içerdiği şiirlerle eserin edebi yönü de bulunmaktadır. Eserde fetihler esnasında kahramanlar tarafından söylenmiş çok sayıda şiir mevcuttur. İslam dini ile edebiyat ve özelde şiirde görülen içerik değişiklikleri ve gelişmeleri gözl…
A New Paradigm for Preschool Teachers
Integrating Artificial Intelligence (AI) and STEM in early childhood education requires effective teacher professional development, yet practical and pedagogical barriers often hinder this. This study addresses this gap by examining the effects of a 13-week online flipped learning model, focused on STEM-AI integration, on 42 preschool teachers. Using an embedded mixed-methods design, the study collected quantitative data (pre/post-test scales) an…
Art (1 work) · Child Development and Digital Technology (1 work) · Data collection (1 work) · Early childhood education (1 work) · Educational technology (1 work) · Families in Therapy and Culture (1 work) · Flipped Classroom (1 work) · Humanities (1 work) · Intelligent Tutoring Systems and Adaptive Learning (1 work) · Islamic Thought and Society Studies (1 work)