Anna Heinle
Biographic Data
| ID | 9708806 |
|---|---|
| NAME | Anna Heinle |
| GIVEN NAMES | Anna |
| FAMILY NAME | Heinle |
| SIGNATURE | HEINLE A |
| AFFILIATIONS | Technical University of Munich |
| ORCID | 0000-0001-8259-0224 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Lern- und Leistungsaufgaben im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Lern- und Leistungsaufgaben sind zentrale Elemente des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts und wichtig für die Umsetzung der Bildungsstandards. Der Beitrag analysiert N = 5877 Aufgaben aus der PISA-Ceco-Studie hinsichtlich ihrer Orientierung an den Bildungsstandards (Fachkenntnisse, Fachmethoden, Kommunikation, Reflexion) und ihres motivationalen Potenzials (z. B. innere Differenzierung, Lebensweltbezug, Autonomie- und Kompetenzunter…
Zusammenhänge zwischen professioneller Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Unterrichtsgestaltung und der Förderung mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften – Ergebnisse aus Pisa-…
Dieser Beitrag untersucht den Zusammenhang zwischen der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Qualität des Unterrichtsangebots und dem Erreichen mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften. Die Befundlage zu dieser theoretisch beschriebenen Wirkkette ist in den Naturwissenschaften uneinheitlich, was auf unterschiedliche Operationalisierungen zurückgeführt wird. Anhand einer differenzierten Erfassung des fachdidakt…
Supporting student motivation in class
Fostering student motivation is an important educational goal. However, motivation in the classrooms is rather heterogeneous, particularly in mathematics and physics. This study examines the potential of (textbook) tasks to promote student motivation. Based on self-determination theory (SDT) and theory of interest , a low-inference coding scheme was developed and validated by applying the framework of item response theory (IRT) to assess the moti…
Achieving Multidimensional Educational Goals Through Standard-Oriented Teaching. An Application to STEM Education
Socially and in relation to the individual, schools’ mission for STEM education is not limited to the teaching of knowledge and cognitive skills. Although they form an important basis for dealing with today’s challenges in a self-confident and responsible manner, they alone are not enough. Positive attitudes towards learning are additional important prerequisites for lifelong learning and participation in society. However, national educational st…
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Achieving Multidimensional Educational Goals Through Standard-Oriented Teaching. An Application to STEM Education
Socially and in relation to the individual, schools’ mission for STEM education is not limited to the teaching of knowledge and cognitive skills. Although they form an important basis for dealing with today’s challenges in a self-confident and responsible manner, they alone are not enough. Positive attitudes towards learning are additional important prerequisites for lifelong learning and participation in society. However, national educational st…
Supporting student motivation in class
Fostering student motivation is an important educational goal. However, motivation in the classrooms is rather heterogeneous, particularly in mathematics and physics. This study examines the potential of (textbook) tasks to promote student motivation. Based on self-determination theory (SDT) and theory of interest , a low-inference coding scheme was developed and validated by applying the framework of item response theory (IRT) to assess the moti…
Lern- und Leistungsaufgaben im mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
Lern- und Leistungsaufgaben sind zentrale Elemente des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts und wichtig für die Umsetzung der Bildungsstandards. Der Beitrag analysiert N = 5877 Aufgaben aus der PISA-Ceco-Studie hinsichtlich ihrer Orientierung an den Bildungsstandards (Fachkenntnisse, Fachmethoden, Kommunikation, Reflexion) und ihres motivationalen Potenzials (z. B. innere Differenzierung, Lebensweltbezug, Autonomie- und Kompetenzunter…
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Dieser Beitrag untersucht den Zusammenhang zwischen der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften, der Qualität des Unterrichtsangebots und dem Erreichen mehrdimensionaler Bildungsziele in den Naturwissenschaften. Die Befundlage zu dieser theoretisch beschriebenen Wirkkette ist in den Naturwissenschaften uneinheitlich, was auf unterschiedliche Operationalisierungen zurückgeführt wird. Anhand einer differenzierten Erfassung des fachdidakt…
Education Methods and Technologies (2 works) · Educational Strategies and Epistemologies (2 works) · Mathematics education (2 works) · Psychology (2 works) · Social Psychology (2 works) · Vocational Education and Training (2 works) · Acquiescence (1 works) · Artificial Intelligence (1 works) · Autonomy (1 works) · Cognition (1 works)