Estogildo Gledson Batista
Biographic Data
| ID | 9738162 |
|---|---|
| NAME | Estogildo Gledson Batista |
| GIVEN NAMES | Estogildo Gledson |
| FAMILY NAME | Batista |
| SIGNATURE | BATISTA E G |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual de Londrina |
| ORCID | 0000-0002-0470-2590 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 3 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2020 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 0 |
Sequência didática avaliativa para o ensino de línguas estrangeiras em contexto híbrido
A pandemia causada pela Covid-19 forçou o desenvolvimento de estratégias para ajustes à nova realidade de ensino, seja ela no formato remoto ou híbrido. A avaliação, nesse sentido, tem ganhado destaque nas discussões, uma vez que se tem percebido que instrumentos tradicionalmente usados no ensino presencial, como provas, muitas vezes estão desalinhados com as novas demandas. Portanto, o objetivo deste artigo é propor uma matriz para a construção …
Avaliação Orientada Para a Aprendizagem No Ensino De Línguas Para Crianças
A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da pro…
Letramento em avaliação para professores de línguas estrangeiras para crianças
As pesquisas no ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras para crianças vêm crescendo paulatinamente (SANTOS, 2009; TONELLI; CRISTOVÃO, 2010). No que concerne ao papel da avaliação nesse contexto, no entanto, ainda há muitas lacunas a serem preenchidas, não só pela falta de preparo de professores de línguas no ensino para crianças, mas também pelo desconhecimento do papel da avaliação como integradora do processo de ensino-aprendizagem (SCARAMU…
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A avaliação, quando cumpre sua função verdadeiramente educativa de reorientar o processo de aprendizagem-avaliação-ensino (LUCKESI, 2011; SCARAMUCCI, 2006), fornece ao professor e aos alunos informações sobre os avanços alcançados e as lacunas a serem preenchidas. É uma avaliação orientada para a aprendizagem (e não da aprendizagem), cujo aspecto formativo é em geral priorizado nos anos iniciais do ensino (FURTOSO, 2019), mas que, ao longo da pro…
Letramento em avaliação para professores de línguas estrangeiras para crianças
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