Ricardo Rezer
Biographic Data
| ID | 974462 |
|---|---|
| NAME | Ricardo Rezer |
| GIVEN NAMES | Ricardo |
| FAMILY NAME | Rezer |
| SIGNATURE | REZER R |
| AFFILIATIONS | Community University of Chapecó Region - Unochapecó |
| ORCID | 0000-0002-2664-9292 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 12 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Desafios pedagógicos para o ensino dos esportes olímpicos na Educação Física escolar
O presente estudo investigou os principais desafios pedagógicos, bem como, necessidades materiais e estruturais para o ensino dos esportes olímpicos como conteúdo da Educação Física (EF) escolar. A pesquisa, de natureza descritiva e abordagem qualitativa, foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com cinco professores de EF da Rede Municipal de Pelotas, todos com atuação nos anos finais do Ensino Fundamental. Os resultados…
Uma abordagem epistemológica da metodologia da pesquisa: Implicações Para a Formação Na Pós-Graduação
Estudar com radicalidade a metodologia da pesquisa no contexto da pós-graduação stricto sensu é uma necessidade, bem como um desafio de amplo espectro para a formação e produção do conhecimento neste âmbito. Tal premissa implica reconhecer a importância de compreender, ao longo do tempo, as raízes epistemológicas que sustentam os caminhos metodológicos das pesquisas que realizamos. Parto da premissa de que este processo produz impactos significat…
Recreio e Educação Física: Possibilidades para a prática pedagógica de professores de Educação Física Escolar
Neste estudo, tematizamos o recreio escolar e seus desdobramentos para além de seu tempo, procurando compreendê-lo como um momento da rotina escolar, conectado à função social da escola, bem como um momento muito fecundo, que pode enriquecer a atuação do(a) professor(a) de Educação Física (EF). Através de um ensaio teórico, apontamos que o tempo de recreio pode representar uma referência para a EF escolar e para todos os seus atores, professores,…
Apresentação - Ecos da pandemia: A Educação Física e as crises de nosso tempo
O texto pretende apresentar a concepção e a importância da temática central desta sessão, que se propõe a aglutinar contribuições de diferentes pesquisadores, por ocasião do 40o Simpósio Nacional de Educação Física, realizado pela ESEF/UFPel (Pelotas, 2021). Com o título Ecos da Pandemia: a Educação Física e as crises do nosso tempo, a Seção Temática propõe-se a uma reflexão dialógica, colaborativa e crítica sobre a conjuntura contemporânea, marc…
Entre negacionismos e a entronização da ciência: A epistemologia como campo de possibilidades para a formação universitária (no campo da Educação Física)
O objetivo central deste texto é apresentar uma reflexão acerca de elementos complexos que se colocam de maneira intensa em nossos tempos: a entronização da ciência e a produção de narrativas negacionistas. Trabalho com a ideia de que a epistemologia poderia assumir um papel nevrálgico na possibilidade de qualificar a formação universitária, potencializando nossa capacidade de enfrentar, por um lado, a entronização das ciências, por outro, negaci…
Formação Continuada entre o dito, o pretendido e o produzido – percepções dos professores de Educação Física
O artigo é resultado de pesquisa do mestrado que objetivou analisar a percepção dos professores de educação física sobre formação continuada, explorando as tensões que se estabelecem entre as ações desenvolvidas, as expectativas dos professores e as possibilidades para qualificar a sua prática pedagógica a partir da participação em processos formativos. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com uma abordagem qualitativa que utilizou a entrevista s…
A prática pedagógica dos professores de Educação Física: Desafios para formação continuada
O objetivo desta investigação foi compreender como os desafios da prática pedagógica de professores de Educação Física (EF) podem se constituir em subsídios para ações de formação continuada. A pesquisa se caracterizou como sendo de natureza descritiva, realizada com uma abordagem qualitativa. A investigação contou com a participação de oito professores de EF vinculados à Secretaria de Estado da Educação (SED) do Estado de Santa Catarina. O instr…
Pedagogia das competências como princípio de organização curricular: “Efeitos Colaterais” Para a Educação Superior
O objetivo deste ensaio é problematizar a Pedagogia das Competências como princípio de organização curricular para a educação superior. Inicialmente, o texto apresenta considerações acerca de uma ideia de universidade, considerando que a discussão proposta parte, antes de mais nada, de uma concepção e de um projeto de universidade. Logo após, apresenta uma problematização da noção de Pedagogia das Competências como princípio de organização curric…
Formação De Professores E Hermenêutica: Reflexões Para O Campo Da Educação Física
Este texto tem por objetivo abordar aproximações entre a formação de professores e a hermenêutica, na direção de promover reflexões no campo da Educação Física (EF). Para tal, inicialmente, apresentamos uma breve compreensão de hermenêutica. Em seguida, abordamos a questão da hermenêutica no processo de formação de professores e especificamente no campo da EF. Concluímos que levar a sério esta discussão na formação de professores de EF representa…
Concepções de saúde, trabalho docente e o Pró-Saúde: Nos Caminhos Da Hermenêutica
O objetivo desta investigação é compreender as concepções de saúde que orientam o trabalho dos professores articuladores inseridos no Pró-Saúde. Os caminhos teórico-metodológicos foram perspectivados a partir de uma orientação hermenêutica. O trabalho de campo contou com as contribuições de oito professores do Pró-Saúde II da Unochapecó. O instrumento utilizado foi uma entrevista semiestruturada. O processo interpretativo foi elaborado a partir d…
A Dança Na Perspectiva Crítico-Emancipatória: Uma Experiência No Contexto Do Ensino Médio
This paper presents reflections derived from a study with young students in a public school. The aim is examine a proposal for teaching dance for High School, based on the critical-emancipated theory (KUNZ, 1991, 2001). This research was based on the principles of action-research as a form of knowledge production and intervention with the collaborators in this study. The results pointed to the importance of dance inclusion as the content of physi…
Docência Em Educação Física: Reflexões Acerca De Sua Complexidade
This article aims to reflect about the complexity of teaching in Physical Education area (EF). To do so, it is divided on three moments: the responsibility of the surroundings of the process of intervention; the pedagogic practice in the graduation courses and permanent formation, the possibilities important to rescue the complexity of the practice of teaching in Physical Education. It is possible to conclude that a change of paradigm in initial …
Concepções de saúde, trabalho docente e o Pró-Saúde: Nos Caminhos Da Hermenêutica
O objetivo desta investigação é compreender as concepções de saúde que orientam o trabalho dos professores articuladores inseridos no Pró-Saúde. Os caminhos teórico-metodológicos foram perspectivados a partir de uma orientação hermenêutica. O trabalho de campo contou com as contribuições de oito professores do Pró-Saúde II da Unochapecó. O instrumento utilizado foi uma entrevista semiestruturada. O processo interpretativo foi elaborado a partir d…
Docência Em Educação Física: Reflexões Acerca De Sua Complexidade
This article aims to reflect about the complexity of teaching in Physical Education area (EF). To do so, it is divided on three moments: the responsibility of the surroundings of the process of intervention; the pedagogic practice in the graduation courses and permanent formation, the possibilities important to rescue the complexity of the practice of teaching in Physical Education. It is possible to conclude that a change of paradigm in initial …
A Dança Na Perspectiva Crítico-Emancipatória: Uma Experiência No Contexto Do Ensino Médio
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Este texto tem por objetivo abordar aproximações entre a formação de professores e a hermenêutica, na direção de promover reflexões no campo da Educação Física (EF). Para tal, inicialmente, apresentamos uma breve compreensão de hermenêutica. Em seguida, abordamos a questão da hermenêutica no processo de formação de professores e especificamente no campo da EF. Concluímos que levar a sério esta discussão na formação de professores de EF representa…
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Formação Continuada entre o dito, o pretendido e o produzido – percepções dos professores de Educação Física
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