Lourenço Chacon
Biographic Data
| ID | 998097 |
|---|---|
| NAME | Lourenço Chacon |
| GIVEN NAMES | Lourenço |
| FAMILY NAME | Chacon |
| SIGNATURE | CHACON L |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual Paulista (Unesp) |
| ORCID | 0000-0001-8000-7672 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 17 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Omissões ortográficas em codas finais de palavra na escrita infantil
Sob enfoque linguístico-discursivo, investigou-se, na escrita de crianças de 1o a 3o ano do Ensino Fundamental I, a relação entre (i) omissões ortográficas em contexto de coda final de palavra e (ii) presença/ausência de traços morfológicos (como marcas de plural e de infinitivo verbal) nessa posição silábica. Omissões relacionadas a codas ao mesmo tempo morfológicas e fonológicas predominaram sobre aquelas relacionadas a codas apenas fonológicas…
O que se pode entender por instabilidades da linguagem
Apresento características do que conceito como instabilidades da linguagem. Para tanto, analiso 30 anos de minha trajetória acadêmica, destacando três momentos fundamentais dela para a construção desse conceito. Ele recobre fenômenos observados na fala, na escrita e em suas relações. No primeiro momento, as instabilidades remetiam à duração de pausas na fala de sujeitos parkinsonianos, momento em que as instabilidades tiveram como locus de invest…
“Alguma coisa está [sempre] fora da ordem” (Entrevista com Lourenço Chacon)
‘Alguma coisa está [sempre] fora da ordem’. Esta é a principal inquietação que atravessa e define a trajetória acadêmica de Lourenço Chacon na busca por compreender o funcionamento da linguagem. Essa inquietação tem se traduzido numa rica, diversificada e movente produção científica que inclui artigos em periódicos, capítulos de livro e livros, nos quais o autor tem paulatinamente construído e consolidado conhecimentos sobre ‘aquilo que escapa’, …
Hesitação em narrativas infantis
Este artigo mostra o funcionamento das hesitações presentes na produção gestual e vocal de crianças com desenvolvimento típico de linguagem, especificamente em contexto dialógico de reconto de filme. Foram analisados dados de 25 crianças na faixa etária entre 2 e 6 anos de idade, distribuídas em cinco grupos com base na faixa etária. O recorte específico para a presente pesquisa consistiu nos dados de cinco crianças, uma de cada grupo: A: H. Q. (…
Gradiência das transposições ortográficas na escrita de crianças do Ensino Fundamental I
Foi investigada a distribuição das transposições ortográficas na escrita infantil, conforme ocorressem sob forma de permutas, transposições intersilábicas e transposições intrassilábicas. Para tanto, foram analisadas 63 produções textuais de crianças do Ciclo I do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram: (1) predomínio de acertos sobre os erros de transposições; e (2) predomínio das transposições intrassilábicas sobre as intersilábicas e as p…
Sound Forms and Meanings in Language Acquisition
DESSONS, 2006 FLORES, 2013
Formas Sonoras E Sentidos Na Aquisição Da Linguagem
Este estudo se inspira na reflexão de Barthes (1976) sobre escuta , em diálogo com a linguística proposta por Émile Benveniste e suas releituras, que consideram a perspectiva desse linguista como enunciativo-antropológica (DESSONS, 2006; FLORES, 2013). A integração dessas vozes teóricas possibilitou a formulação das seguintes questões: (1) como a criança, em suas vocalizações iniciais, preenche seu lugar enunciativo de escuta nas relações interlo…
Aspectos fonológicos de consoantes líquidas e acurácia ortográfica no Ciclo de Alfabetização
O objetivo que orientou a investigação relatada no presente artigo foi verificar em que medida a acurácia ortográfica de consoantes líquidas seria dependente das posições que essas consoantes podem preencher na estrutura da sílaba e/ou do ano escolar. Os dados foram extraídos de 193 produções textuais de 67 crianças do Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental I. A análise mostrou que foi parcial a ancoragem da ortografia investigada em caract…
Omissões ortográficas na escrita infantil
A investigação teve como objetivos verificar em que medida omissões ortográficas dependeriam (1) das diferentes posições que os grafemas ocupam na estrutura da sílaba; e (2) da relação entre essas posições e a seriação escolar. Os dados foram extraídos de 190 produções escritas de crianças do Ciclo I do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado de São Paulo. Foram quantificadas todas as omissões ortográficas nas posições silábicas invest…
Linguagem na infância
A relação fala/escrita em dados não-convencionais de escrita infantil
Tendo como principal preocupação a relação fala/escrita na escrita infantil, o objetivo do presente estudo foi investigar flutuações no registro ortográfico de palavras nesse tipo de escrita. Trata-se de flutuações que ocorreram no interior de um mesmo texto e que envolveram os constituintes prosódicos grupo clítico e palavra fonológica. Os dados foram extraídos de produções escritas de crianças brasileiras que cursavam as três séries iniciais do…
Complexidade enunciativa na fala infantil
A investigação relatada no presente artigo orientou-se pelo seguinte objetivo: verificar em que medida hesitações sinalizariam diferentes modos de negociação entre o sujeito que enuncia e os outros que se mostram como presentes (embora tidos como “exteriores”) na enunciação. Os dados foram extraídos de amostras de fala de crianças entre 5 e 6 anos, coletadas em situação escolar. A análise mostrou que as hesitações remeteram à ação de fatos das co…
Complexidade enunciativa em memórias da Emília
Este artigo analisa um recorte da complexidade enunciativa da narrativa Memórias da Emília (1939 [1969]). Essa análise tem como objetivo descrever em que planos dessa complexidade deslocamentos do locutor-narrador são representados no material analisado. Para tanto, como referencial teórico-metodológico, foram utilizados os estudos sobre a heterogeneidade mostrada, de Authier-Revuz (1998, 2004), e os estudos sobre o paradigma indiciário, de Ginzb…
Relações entre aquisição da percepção auditiva e aprendizagem da ortografia
Foram comparadas relações entre a aquisição da percepção-auditiva e a aprendizagem da ortografia de consoantes soantes em crianças das duas primeiras séries do ensino fundamental. A comparação foi baseada num procedimento de identificação e de escrita de um mesmo conjunto de palavras que apresentavam contrastes fonológicos entre si. Quanto aos resultados, verificou-se: (1) gradiência na aquisição de subclasses no interior de uma grande classe; (2…
Para além de vínculos diretos entre características fonético-segmentais e ortográficas na escrita infantil
Questionando o olhar que freqüentemente estabelece vínculos diretos entre características fonético-segmentais possíveis em enunciados falados e características ortográficas na escrita infantil, buscamos outras características da língua e da linguagem que contribuiriam para o estabelecimento desses vínculos. Para tanto, analisamos registros de coda silábica em textos escritos de crianças entre 5 e 6anos de uma escola municipal de educação infantil…
Oralidade E Letramento Na Construção Da Pontuação
Neste estudo, tivemos como preocupação a busca de fatos lingüísticos possivelmente envolvidos na aquisição da pontuação. Para tanto, selecionamos ocorrências de pontuação em 45 textos produzidos em situação escolar por três sujeitos que freqüentaram a primeira série do ensino fundamental numa escola municipal de São José do Rio Preto (SP) sendo 15 textos de cada sujeito. Como principais tendências relacionadas ao emprego de sinais de pontuação ne…
A Pontuação E a Demarcação De Aspectos Rítmicos Da Linguagem
Neste artigo, discute-se a percepção de alguns estudiosos de que a pontuação demarca aspectos rítmicos da linguagem. Num primeiro momento, destaca-se a intuição dos estudiosos: (a) sobre aspectos métricos do ritmo (como simetria rítmica) e (b) tentativas de reprodução da linguagem (como os movimentos respiratórios, a alternância de características prosódicas da fala, a sensação de satisfação de expectativas e a de quebra de expectativas). Num seg…
Para além de vínculos diretos entre características fonético-segmentais e ortográficas na escrita infantil
Questionando o olhar que freqüentemente estabelece vínculos diretos entre características fonético-segmentais possíveis em enunciados falados e características ortográficas na escrita infantil, buscamos outras características da língua e da linguagem que contribuiriam para o estabelecimento desses vínculos. Para tanto, analisamos registros de coda silábica em textos escritos de crianças entre 5 e 6anos de uma escola municipal de educação infantil…
A Pontuação E a Demarcação De Aspectos Rítmicos Da Linguagem
Neste artigo, discute-se a percepção de alguns estudiosos de que a pontuação demarca aspectos rítmicos da linguagem. Num primeiro momento, destaca-se a intuição dos estudiosos: (a) sobre aspectos métricos do ritmo (como simetria rítmica) e (b) tentativas de reprodução da linguagem (como os movimentos respiratórios, a alternância de características prosódicas da fala, a sensação de satisfação de expectativas e a de quebra de expectativas). Num seg…
Oralidade E Letramento Na Construção Da Pontuação
Neste estudo, tivemos como preocupação a busca de fatos lingüísticos possivelmente envolvidos na aquisição da pontuação. Para tanto, selecionamos ocorrências de pontuação em 45 textos produzidos em situação escolar por três sujeitos que freqüentaram a primeira série do ensino fundamental numa escola municipal de São José do Rio Preto (SP) sendo 15 textos de cada sujeito. Como principais tendências relacionadas ao emprego de sinais de pontuação ne…
Para além de vínculos diretos entre características fonético-segmentais e ortográficas na escrita infantil
Questionando o olhar que freqüentemente estabelece vínculos diretos entre características fonético-segmentais possíveis em enunciados falados e características ortográficas na escrita infantil, buscamos outras características da língua e da linguagem que contribuiriam para o estabelecimento desses vínculos. Para tanto, analisamos registros de coda silábica em textos escritos de crianças entre 5 e 6anos de uma escola municipal de educação infantil…
Relações entre aquisição da percepção auditiva e aprendizagem da ortografia
Foram comparadas relações entre a aquisição da percepção-auditiva e a aprendizagem da ortografia de consoantes soantes em crianças das duas primeiras séries do ensino fundamental. A comparação foi baseada num procedimento de identificação e de escrita de um mesmo conjunto de palavras que apresentavam contrastes fonológicos entre si. Quanto aos resultados, verificou-se: (1) gradiência na aquisição de subclasses no interior de uma grande classe; (2…
Complexidade enunciativa na fala infantil
A investigação relatada no presente artigo orientou-se pelo seguinte objetivo: verificar em que medida hesitações sinalizariam diferentes modos de negociação entre o sujeito que enuncia e os outros que se mostram como presentes (embora tidos como “exteriores”) na enunciação. Os dados foram extraídos de amostras de fala de crianças entre 5 e 6 anos, coletadas em situação escolar. A análise mostrou que as hesitações remeteram à ação de fatos das co…
Complexidade enunciativa em memórias da Emília
Este artigo analisa um recorte da complexidade enunciativa da narrativa Memórias da Emília (1939 [1969]). Essa análise tem como objetivo descrever em que planos dessa complexidade deslocamentos do locutor-narrador são representados no material analisado. Para tanto, como referencial teórico-metodológico, foram utilizados os estudos sobre a heterogeneidade mostrada, de Authier-Revuz (1998, 2004), e os estudos sobre o paradigma indiciário, de Ginzb…
A relação fala/escrita em dados não-convencionais de escrita infantil
Tendo como principal preocupação a relação fala/escrita na escrita infantil, o objetivo do presente estudo foi investigar flutuações no registro ortográfico de palavras nesse tipo de escrita. Trata-se de flutuações que ocorreram no interior de um mesmo texto e que envolveram os constituintes prosódicos grupo clítico e palavra fonológica. Os dados foram extraídos de produções escritas de crianças brasileiras que cursavam as três séries iniciais do…
Aspectos fonológicos de consoantes líquidas e acurácia ortográfica no Ciclo de Alfabetização
O objetivo que orientou a investigação relatada no presente artigo foi verificar em que medida a acurácia ortográfica de consoantes líquidas seria dependente das posições que essas consoantes podem preencher na estrutura da sílaba e/ou do ano escolar. Os dados foram extraídos de 193 produções textuais de 67 crianças do Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental I. A análise mostrou que foi parcial a ancoragem da ortografia investigada em caract…
Omissões ortográficas na escrita infantil
A investigação teve como objetivos verificar em que medida omissões ortográficas dependeriam (1) das diferentes posições que os grafemas ocupam na estrutura da sílaba; e (2) da relação entre essas posições e a seriação escolar. Os dados foram extraídos de 190 produções escritas de crianças do Ciclo I do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado de São Paulo. Foram quantificadas todas as omissões ortográficas nas posições silábicas invest…
Linguagem na infância
Gradiência das transposições ortográficas na escrita de crianças do Ensino Fundamental I
Foi investigada a distribuição das transposições ortográficas na escrita infantil, conforme ocorressem sob forma de permutas, transposições intersilábicas e transposições intrassilábicas. Para tanto, foram analisadas 63 produções textuais de crianças do Ciclo I do Ensino Fundamental. Os resultados mostraram: (1) predomínio de acertos sobre os erros de transposições; e (2) predomínio das transposições intrassilábicas sobre as intersilábicas e as p…
Sound Forms and Meanings in Language Acquisition
DESSONS, 2006 FLORES, 2013
Formas Sonoras E Sentidos Na Aquisição Da Linguagem
Este estudo se inspira na reflexão de Barthes (1976) sobre escuta , em diálogo com a linguística proposta por Émile Benveniste e suas releituras, que consideram a perspectiva desse linguista como enunciativo-antropológica (DESSONS, 2006; FLORES, 2013). A integração dessas vozes teóricas possibilitou a formulação das seguintes questões: (1) como a criança, em suas vocalizações iniciais, preenche seu lugar enunciativo de escuta nas relações interlo…
O que se pode entender por instabilidades da linguagem
Apresento características do que conceito como instabilidades da linguagem. Para tanto, analiso 30 anos de minha trajetória acadêmica, destacando três momentos fundamentais dela para a construção desse conceito. Ele recobre fenômenos observados na fala, na escrita e em suas relações. No primeiro momento, as instabilidades remetiam à duração de pausas na fala de sujeitos parkinsonianos, momento em que as instabilidades tiveram como locus de invest…
“Alguma coisa está [sempre] fora da ordem” (Entrevista com Lourenço Chacon)
‘Alguma coisa está [sempre] fora da ordem’. Esta é a principal inquietação que atravessa e define a trajetória acadêmica de Lourenço Chacon na busca por compreender o funcionamento da linguagem. Essa inquietação tem se traduzido numa rica, diversificada e movente produção científica que inclui artigos em periódicos, capítulos de livro e livros, nos quais o autor tem paulatinamente construído e consolidado conhecimentos sobre ‘aquilo que escapa’, …
Hesitação em narrativas infantis
Este artigo mostra o funcionamento das hesitações presentes na produção gestual e vocal de crianças com desenvolvimento típico de linguagem, especificamente em contexto dialógico de reconto de filme. Foram analisados dados de 25 crianças na faixa etária entre 2 e 6 anos de idade, distribuídas em cinco grupos com base na faixa etária. O recorte específico para a presente pesquisa consistiu nos dados de cinco crianças, uma de cada grupo: A: H. Q. (…
Omissões ortográficas em codas finais de palavra na escrita infantil
Sob enfoque linguístico-discursivo, investigou-se, na escrita de crianças de 1o a 3o ano do Ensino Fundamental I, a relação entre (i) omissões ortográficas em contexto de coda final de palavra e (ii) presença/ausência de traços morfológicos (como marcas de plural e de infinitivo verbal) nessa posição silábica. Omissões relacionadas a codas ao mesmo tempo morfológicas e fonológicas predominaram sobre aquelas relacionadas a codas apenas fonológicas…
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