Alex Ibáñez-Etxeberria
Dados Biográficos
| ID | 118229 |
|---|---|
| NOME | Alex Ibáñez-Etxeberria |
| PRENOMES | Alex |
| SOBRENOME | Ibáñez-Etxeberria |
| ASSINATURA | IBÁÑEZ-ETXEBERRIA A |
| AFILIAÇÕES | University of the Basque Country |
| ORCID | 0000-0001-9495-5155 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 20 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 17 |
| TOTAL COMO AUTOR | 20 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2012 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2024 |
| ÍNDICE H | 2 |
Víctimas Educadoras y su Incidencia en Formación del Profesorado del País Vasco
En este estudio se ha evaluado el impacto que ha tenido entre el alumnado de las Facultades de Educación de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) la participación en el módulo educativo Adi-adian. Este aborda el pasado reciente violento del País Vasco, mediante la participación en sesiones de sensibilización y la asistencia a testimonios de víctimas educadoras. El objetivo de la investigación es conocer si ha habido algún cambio en los conocimi…
Temáticas controversiales en docencia universitaria
Considerando la importancia de la educación para una ciudadanía democrática y el respeto a los derechos humanos, el trabajo con temáticas controversiales ha sido parte del debate educativo desde los años setenta. Desde la Universidad de Huelva se ha diseñado un proyecto para el desarrollo y revisión de experiencias deliberativas y de toma de decisiones que conecta la educación universitaria con el entorno social y natural a través del análisis cr…
Memoria histórica y apps para el desarrollo de la competencia social y cívica
La enseñanza de la historia tiene entre sus objetivos crear una ciudadanía capaz de interpretar los hechos sociales desde una perspectiva crítica. Para lograrlo, el profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales plantea que es necesario realizar cambios en los métodos de enseñanza, como son la introducción de temas socialmente controvertidos en el aula, como la memoria histórica; y la utilización de recursos tecnológicos, como apps. El objetiv…
What Type of Learning Methods do Pupils Prefer in Museums and at School? Elementary School Pupil’s Perceptions of Visual Thinking Strategies as Applied at the Barcelona Picasso Museum
This case study, using triangulation-focused mixed methodology, analyzes the perceptions of 477 elementary school pupils after exposure to Visual Thinking Strategies through the educational programs of the Barcelona Picasso Museum. Pupils’ learning preferences and their perceived impact of Visual Thinking Strategies were studied in the aftermath of an experience based on this teaching method, which focused on skill development and total class par…
Terrorism and politically motivated violence in the recent history of the Basque Country. Descriptive study of what teachers in training know
Ever since ETA declared that it would no longer carry out acts of violence, the Basque Country has been involved in a peace process. As part of this process, the Basque government has promotedthrough its Adi-adian Educational Module -the experience of listening to victims' testimonies in order to inform young persons about an important chapter of our recent history. Reflecting an awareness of the importance of addressing socially relevant topics,…
Comunidades patrimoniales como articuladoras y conservadoras de la cultura maya
En las últimas décadas las comunidades patrimoniales se han convertido en conservadoras y transmisoras de los patrimonios que han estado en peligro de desaparición, donde acciones colectivas han sido destinadas a la preservación de elementos patrimoniales en situación de desamparo. En este trabajo se recoge el nacimiento y desarrollo de las actividades desarrolladas en el Centro Comunitario Uj-ja’ Síijo’ob de Canicab, Yucatán, desde su inauguraci…
Apresentação Do Dossiê
a educao patrimonial assume como prtica social, ao pedaggica ou experincia formativa em diversos ambientes
Conocimientos del profesorado en formación inicial sobre la guerra civil y su tratamiento en las aulas
Este trabajo tiene como objetivos analizar el conocimiento que tiene el profesorado en formación de la Universidad del País Vasco sobre personajes y acontecimientos de la guerra civil, y su posible uso en la etapa de primaria para el trabajo de temas y actitudes concretos. Se ha realizado un estudio con 312 alumnos, que han rellenado un cuestionario de cuatro ítems. Se ha concluido que el alumnado tiene un alto grado de desconocimiento sobre la g…
Procesos De Patrimonialización De La Memoria Histórica
El objetivo de esta investigación es conocer el desarrollo de los procesos de patrimonialización de la memoria histórica sobre la guerra civil, el franquismo y la transición. Se analizan 85 narrativas de estudiantes de Enseñanza en Educación Primaria de la Universidad del País Vasco (España), mediante una hipótesis de progresión formada por 6 variables. Los resultados indican que la adhesión patrimonial se verifica en memorias relacionadas con vi…
What do our future teachers think about terrorism and politically motivated violence in the Basque Country
Euskadi Ta Askatasuna—Basque Country and Freedom (ETA) was an armed organisation from the Basque Country and after it declared that it would cease violent actions and subsequently disbanded, the Basque Country has been involved in a peace process. The Adi-adian programme that is part of this process has been implemented as a part of teacher training programmes. By means of a mixed model that combines both qualitative and quantitative elements, th…
Conflictos armados y su tratamiento en educación. Análisis de la producción científica de los últimos 25 años en la Web of Science
En este trabajo se realiza una revisión bibliométrica sobre estudios que abordan el tratamiento de conflictos armados de corte político en educación, con ánimo de obtener un esbozo de lo que se está realizando actualmente en el panorama internacional. Para ello, se ha realizado una búsqueda y análisis de estudios asociados a la didáctica de las ciencias sociales y la educación para la ciudadanía en la Web of Science (WOS). La muestra final, compu…
Cuando el museo se convirtió en espacio de aprendizaje. Educación y museos en Guipúzcoa en los años 80
En los años ochenta del siglo pasado, en un contexto de cambio en España, la educación en museos alcanzó un grado de madurez que permitió recortar las distancias con los modelos educativos museísticos anglosajones. En este trabajo, se analiza esta situación en el caso de Guipúzcoa a través de 3 casos que ayudan a comprender las tendencias innovadoras y claves de aquel éxito momentáneo: museos de iniciativa social que responden a las necesidades d…
Competencia digital mediante apps de temática patrimonial en el marco DigComp
El siguiente artículo analiza la potencialidad para el fomento de la competencia digital que conllevan las apps sobre el patrimonio cultural en el estado español. Para ello, se ha empleado el método OEPE integrando una herramienta elaborada ad hoc para el análisis de estas aplicaciones que cuenta con cinco dimensiones. Para este estudio se ha tomado en cuenta el marco teórico para la competencia digital DigComp propuesta por la Unión Europea y se…
Heritage education in informal contexts. Motivation and self-concept / Educación patrimonial en contextos informales. Motivación y autoconcepto
The objective of this study is to analyse differences in motivation and social self-concept in students participating in three different programmes of heritage education in informal contexts. A total of 667 secondary school students from the mining and industrial area of Bizkaia participated in the study. The results show differences in motivation between experimental and control groups before and after their participation in the inter-generation…
Educación patrimonial y TIC en España
El presente trabajo realiza un análisis de la situación de la educación patrimonial basada en las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en España, presentando una síntesis de la legislación referente a la enseñanza del patrimonio para, posteriormente y a partir de la labor de revisión, caracterización y puesta en valor realizada por el Observatorio de Educación Patrimonial en España, definir una relación de variables estructurantes y…
Utilización de la historia oral para el aprendizaje de contenidos históricos en Educación Secundaria y su relación con la identidad local, la motivación y el autoconcepto social
La enseñanza de la historia en entornos formales es un campo en transformación, donde la enseñanza tradicional memorística, va dejando poco a poco paso a otro tipo de enseñanza de la historia más práctica, en el que el uso de fuentes, y el recurso a programas externos de apoyo, es cada vez más habitual. Uno de estos recursos, son los programas de historia oral basados en testimonios personales, que permiten llevar experiencias cercanas en el espa…
Evaluation of heritage education technology-based programs
The heritage education program evaluation methodology has been devised for evaluateing the teaching-learning process given through one of the programs offered at Santa María la Real archaeological site (Zarautz, Gipuzkoa) and, in particular, to assess the impact that mobile devices offer in this process. The design has been very successful in assessing heritage education programs based on mobile learning, so it can be considered by other research…
Learning in archaeological sites with mobile devices
4 0 8+ .9 5 65 ) .1 0 8+ 29 9 2)6+=+)0 @ D ) 0 +9 =/ .1 /0 ?4> ; +:+; /C 0 8+ 3>3; + 72/ 38./+) 2/ 69 .?-5 )6 39 5 0 +9 5 .)C /-; 5 0 0 5 )6 0 8+ /2=-; + B+0 7++) /0 ?4+)0 / 5 ) 1 5 9 /0 .9 /+3.)4 /+3.)429 > +4?320 5 .) 3>3; +@ (/ 1 .9 0 8+ /.?9 3+ .1 29 9 2)6+=+)0 C 0 85 / 5 / 2 /-+35 1 5 3 :29 5 2B; + -9 .-./+4 5 ) 0 85 / /0 ?4> C 9 +; 20 +4 75 0 8 0 8+ 5 )1 .9 =2; )20 ?9 + .1 0 8+ -9 .-./2; @ A8+ :5 /5 0 =2> B+ 3.)0 9 23< 0 +4 0 89 .?68 9 +6?;…
Historic Lime-Mortar 14C Dating of Santa María La Real (Zarautz, Northern Spain)
This paper describes a method for effective separation of the pure binder fraction of lime mortars for reliable radiocarbon dating. The methodology allows removal of the detrital carbonate fraction and the unburnt limestone particles, obtaining particles of under 1 μm. The extracted fraction ensured that all carbonate has been generated by slaked lime carbonation. Consequently, the measured carbon corresponds to atmospheric carbon. The proposed m…
Historic Lime-Mortar 14 C Dating of Santa María La Real (Zarautz, Northern Spain)
This paper describes a method for effective separation of the pure binder fraction of lime mortars for reliable radiocarbon dating. The methodology allows removal of the detrital carbonate fraction and the unburnt limestone particles, obtaining particles of under 1 μm. The extracted fraction ensured that all carbonate has been generated by slaked lime carbonation. Consequently, the measured carbon corresponds to atmospheric carbon. The proposed m…
Historic Lime-Mortar 14 C Dating of Santa María La Real (Zarautz, Northern Spain)
This paper describes a method for effective separation of the pure binder fraction of lime mortars for reliable radiocarbon dating. The methodology allows removal of the detrital carbonate fraction and the unburnt limestone particles, obtaining particles of under 1 μm. The extracted fraction ensured that all carbonate has been generated by slaked lime carbonation. Consequently, the measured carbon corresponds to atmospheric carbon. The proposed m…
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Ever since ETA declared that it would no longer carry out acts of violence, the Basque Country has been involved in a peace process. As part of this process, the Basque government has promotedthrough its Adi-adian Educational Module -the experience of listening to victims' testimonies in order to inform young persons about an important chapter of our recent history. Reflecting an awareness of the importance of addressing socially relevant topics,…
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The objective of this study is to analyse differences in motivation and social self-concept in students participating in three different programmes of heritage education in informal contexts. A total of 667 secondary school students from the mining and industrial area of Bizkaia participated in the study. The results show differences in motivation between experimental and control groups before and after their participation in the inter-generation…
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Learning in archaeological sites with mobile devices
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Historic Lime-Mortar 14C Dating of Santa María La Real (Zarautz, Northern Spain)
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Learning in archaeological sites with mobile devices
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The heritage education program evaluation methodology has been devised for evaluateing the teaching-learning process given through one of the programs offered at Santa María la Real archaeological site (Zarautz, Gipuzkoa) and, in particular, to assess the impact that mobile devices offer in this process. The design has been very successful in assessing heritage education programs based on mobile learning, so it can be considered by other research…
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