Danilo Seithi Kato
Dados Biográficos
| ID | 1362207 |
|---|---|
| NOME | Danilo Seithi Kato |
| PRENOMES | Danilo Seithi |
| SOBRENOME | Kato |
| ASSINATURA | KATO D S |
| AFILIAÇÕES | Universidade Federal do Triângulo Mineiro |
| ORCID | 0000-0003-3065-6812 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 17 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 1 |
| OBRAS COMO AUTOR | 17 |
| OBRAS COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2012 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Afro‐Amerindian cosmopolitics in environmental education
Considering the growing calls for decolonial approaches within the scope of Climate Change and Sustainability Education (CCSE), in this research we seek to understand the meanings which have been put into circulation through research narratives on Environmental Education (EE) concluded in Latin America, regarding Afro‐Amerindian knowledges; and, from such narratives, identify their potential relations with the concept‐term “sustainability”. Recog…
Representações Dos Povos Indígenas No Dia 19 De Abril Em Contexto Escolar
Esse trabalho apresenta análises de um desenho elaborado por um aluno do Ensino Fundamental II em Uberaba-MG relacionado ao Dia dos Povos Indígenas, visando identificar aspectos de colonialidade. Foi utilizado a metodologia qualitativa de Pesquisa-Ação Participante, com referências em Panofsky e Ginzburg. O pesquisador de mestrado em educação, o professor orientador e dois membros do grupo participante, incluindo um Cacique indígena e uma profess…
The Body as a Discourse Between Capoeira and Science Education
The purpose of this paper was to build intercultural gingas between traditional Afro-Brazilian knowledge and science education, considering the educational processes expressed through the body. Ginga is a bodily representation that expresses negotiation in capoeira. In this way, intercultural gingas constitute dialogues based on the theoretical frameworks of critical interculturalism. They were outlined through research carried out at the Master'…
O Corpo Como Discurso Entre a Capoeira E a Educação Em Ciências
O presente artigo teve como objetivo, ao considerar os processos educativos que se expressam a partir do corpo, construir gingas interculturais entre o saber tradicional de matriz afro-brasileira e a Educação em Ciências. A ginga é uma representação corpórea que expressa negociação na capoeira. Desse modo, as gingas interculturais constituem-se em diálogos assentados nos marcos teóricos da interculturalidade crítica. Os resultados apresentados co…
Percepção das contradições vividas por sujeitos em uma escola do campo
O presente artigo tem o objetivo de evidenciar a importância da percepção por parte dos sujeitos, em uma escola do Campo, sobre as contradições entre as políticas públicas e elementos identitários durante a vivência do processo de uma Investigação Temática Freireana (IT), que envolveu o universo temático da Biodiversidade. A investigação foi estruturada a partir de metodologia do tipo etnografia escolar com a técnica de observação participante, c…
Caravana da diversidade
No presente artigo analisamos o processo de mediação implementado na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) envolvendo saberes sobre a biodiversidade local a partir do que nomearemos, neste texto, de Oficinas Pedagógicas Interculturais (OPI). Essa ação compõe parte dos resultados de um projeto de pesquisa denominado “ProfBD – Observatório da Educação para Biodiversidade”, composto por uma rede de pesquisadores(as) de seis Instituições de…
Autoria, território e alteridade para uma formação intercultural de profesores de ciências
Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e …
Construção democrática e educação popular
O texto propõe uma reflexão sobre as linhas de força que articulam a educação popular na América Latina, com ênfase nas duas primeiras décadas dos anos 2000. Inserindo a educação popular nos quadros da construção democrática junto aos movimentos sociais, posicionamos o problema a partir de uma grade estrutural (articulando instituições estatais, movimentos infra-estatais, sujeitos e esferas de comunicação) correlacionada às forças históricas que …
Cadernos Cimeac, uma década de educação popular
Editorial da coletânea internacional organizada por Danilo Seithi Kato e Felipe Ziotti Narita, intitulada "Educação popular na América Latina: experiências e contradições de uma década em movimento". A publicação, viabilizada pela Editora da UFTM e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM, reúnes pesquisadores do Brasil, Chile, Colômbia, França, Grécia e Bulgária. Edição especial dos 10 anos da revista Cadernos CIMEAC
Apresentação - Políticas e práticas educativas a partir dos povos do campo
Apresentação do dossiê "Políticas e práticas educativas a partir dos povos do campo", coletânea organizada pelo Prof. Dr. Elizandro Maurício Brick (UFSC) e pelo Prof. Dr. Danilo Seithi Kato (UFTM)
La globalización capitalista y el lugar epistémico de la educación popular en América Latina
Entrevista con Marco Raúl Mejía. Mejía es licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (Colombia) y doctor del Proyecto Interdisciplinario de Investigaciones Educativas en Chile (PIIE). Autor de importantes libros y textos sobre educación popular en América Latina, como "Globalizaciones y educaciones", "Educación popular en el siglo XXI" y "Sistematización". Marco Raúl Mejía también es educador popular en los …
Controversial socio-scientific issues / Controvérsias sociocientíficas
Entrevista com Ralph Levinson coordenada pelo Prof. Dr. Danilo Seithi Kato (UFTM). Ralph Levinson é professor do Instituto de Educação da Universidade de Londres. Ele dirige o mestrado em Educação para Ciências e orienta trabalhos de doutorado. Seus interesses de pesquisa são questões sociocientíficas controversas, ciência e justiça social, educação para ciências e criatividade e pedagogia em ciência. Ele é o autor de "Towards a theoretical frame…
O papel dos cursinhos populares nos acessos e mudanças de perspectivas de seus participantes
O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitários com relação aos aspectos dos mecanismos de acesso aos espaços e oportunidades assimilados pelos grupos sociais hegemônicos. Outro objetivo é a descrição das principais características desses grupos sociais de acordo as categorias de capital social, capital cultural e habitus criadas pelo sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). Além de apresentar dad…
Introdução
Introdução - v. 5, n. 1, 2015
Concepções de monitores e alunos sobre o conceito de biodiversidade em uma atividade de trabalho de campo
O presente trabalho aborda aspectos da educação para a biodiversidade em espaço não formal de ensino, sendo a pesquisa realizada no projeto "Trilhas da Biodiversidade". O objetivo desta pesquisa foi verificar a influência das concepções de biodiversidade dos monitores deste projeto na escrita dos alunos visitantes. Foram realizadas entrevistas com os monitores juntamente com a análise de redações feitas pelos alunos após a visita ao projeto. Nas …
Educação, sociologia e cursinhos populares
Entrevista com Dulce Whitaker coordenada por Danilo Seithi Kato (UFTM). Whitaker é professora da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr-Unesp). Graduada em Ciências Sociais (Unesp), ela realizou estudos de mestrado e doutorado em Sociologia na USP, além do pós-doutorado na Universidade de Oxford (Inglaterra). Autora de váriose studos e pesquisas (livros, artigos, capítulos), Whitaker trabalha, basicamente,com temas relacionados a cul…
"Pensando o Ensino de Física e o papel do educador dentro do projeto "Conexão
Vivência e atuação junto ao projeto CONEXÃO da ONG CIMEAC fomentaram questionamentos a respeito do ensino de Física oferecido neste espaço não formal de educação, bem como do papel do professor e/ou educador atuante neste projeto e em outros semelhantes. Baseado na ideia de que os perfis dos "professores" em projetos educacionais sociais sejam muito semelhantes, e que inúmeras situações do dia a dia sejam recorrentes, busca-se um panorama do ensi…
O papel dos cursinhos populares nos acessos e mudanças de perspectivas de seus participantes
O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitários com relação aos aspectos dos mecanismos de acesso aos espaços e oportunidades assimilados pelos grupos sociais hegemônicos. Outro objetivo é a descrição das principais características desses grupos sociais de acordo as categorias de capital social, capital cultural e habitus criadas pelo sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). Além de apresentar dad…
"Pensando o Ensino de Física e o papel do educador dentro do projeto "Conexão
Vivência e atuação junto ao projeto CONEXÃO da ONG CIMEAC fomentaram questionamentos a respeito do ensino de Física oferecido neste espaço não formal de educação, bem como do papel do professor e/ou educador atuante neste projeto e em outros semelhantes. Baseado na ideia de que os perfis dos "professores" em projetos educacionais sociais sejam muito semelhantes, e que inúmeras situações do dia a dia sejam recorrentes, busca-se um panorama do ensi…
Educação, sociologia e cursinhos populares
Entrevista com Dulce Whitaker coordenada por Danilo Seithi Kato (UFTM). Whitaker é professora da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara (FCLAr-Unesp). Graduada em Ciências Sociais (Unesp), ela realizou estudos de mestrado e doutorado em Sociologia na USP, além do pós-doutorado na Universidade de Oxford (Inglaterra). Autora de váriose studos e pesquisas (livros, artigos, capítulos), Whitaker trabalha, basicamente,com temas relacionados a cul…
Concepções de monitores e alunos sobre o conceito de biodiversidade em uma atividade de trabalho de campo
O presente trabalho aborda aspectos da educação para a biodiversidade em espaço não formal de ensino, sendo a pesquisa realizada no projeto "Trilhas da Biodiversidade". O objetivo desta pesquisa foi verificar a influência das concepções de biodiversidade dos monitores deste projeto na escrita dos alunos visitantes. Foram realizadas entrevistas com os monitores juntamente com a análise de redações feitas pelos alunos após a visita ao projeto. Nas …
O papel dos cursinhos populares nos acessos e mudanças de perspectivas de seus participantes
O presente texto tem o intuito de discutir o papel dos chamados cursinhos populares ou comunitários com relação aos aspectos dos mecanismos de acesso aos espaços e oportunidades assimilados pelos grupos sociais hegemônicos. Outro objetivo é a descrição das principais características desses grupos sociais de acordo as categorias de capital social, capital cultural e habitus criadas pelo sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). Além de apresentar dad…
Introdução
Introdução - v. 5, n. 1, 2015
Controversial socio-scientific issues / Controvérsias sociocientíficas
Entrevista com Ralph Levinson coordenada pelo Prof. Dr. Danilo Seithi Kato (UFTM). Ralph Levinson é professor do Instituto de Educação da Universidade de Londres. Ele dirige o mestrado em Educação para Ciências e orienta trabalhos de doutorado. Seus interesses de pesquisa são questões sociocientíficas controversas, ciência e justiça social, educação para ciências e criatividade e pedagogia em ciência. Ele é o autor de "Towards a theoretical frame…
La globalización capitalista y el lugar epistémico de la educación popular en América Latina
Entrevista con Marco Raúl Mejía. Mejía es licenciado en Filosofía y Letras de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (Colombia) y doctor del Proyecto Interdisciplinario de Investigaciones Educativas en Chile (PIIE). Autor de importantes libros y textos sobre educación popular en América Latina, como "Globalizaciones y educaciones", "Educación popular en el siglo XXI" y "Sistematización". Marco Raúl Mejía también es educador popular en los …
Apresentação - Políticas e práticas educativas a partir dos povos do campo
Apresentação do dossiê "Políticas e práticas educativas a partir dos povos do campo", coletânea organizada pelo Prof. Dr. Elizandro Maurício Brick (UFSC) e pelo Prof. Dr. Danilo Seithi Kato (UFTM)
Construção democrática e educação popular
O texto propõe uma reflexão sobre as linhas de força que articulam a educação popular na América Latina, com ênfase nas duas primeiras décadas dos anos 2000. Inserindo a educação popular nos quadros da construção democrática junto aos movimentos sociais, posicionamos o problema a partir de uma grade estrutural (articulando instituições estatais, movimentos infra-estatais, sujeitos e esferas de comunicação) correlacionada às forças históricas que …
Cadernos Cimeac, uma década de educação popular
Editorial da coletânea internacional organizada por Danilo Seithi Kato e Felipe Ziotti Narita, intitulada "Educação popular na América Latina: experiências e contradições de uma década em movimento". A publicação, viabilizada pela Editora da UFTM e pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM, reúnes pesquisadores do Brasil, Chile, Colômbia, França, Grécia e Bulgária. Edição especial dos 10 anos da revista Cadernos CIMEAC
Percepção das contradições vividas por sujeitos em uma escola do campo
O presente artigo tem o objetivo de evidenciar a importância da percepção por parte dos sujeitos, em uma escola do Campo, sobre as contradições entre as políticas públicas e elementos identitários durante a vivência do processo de uma Investigação Temática Freireana (IT), que envolveu o universo temático da Biodiversidade. A investigação foi estruturada a partir de metodologia do tipo etnografia escolar com a técnica de observação participante, c…
Caravana da diversidade
No presente artigo analisamos o processo de mediação implementado na produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) envolvendo saberes sobre a biodiversidade local a partir do que nomearemos, neste texto, de Oficinas Pedagógicas Interculturais (OPI). Essa ação compõe parte dos resultados de um projeto de pesquisa denominado “ProfBD – Observatório da Educação para Biodiversidade”, composto por uma rede de pesquisadores(as) de seis Instituições de…
Autoria, território e alteridade para uma formação intercultural de profesores de ciências
Neste artigo analisamos a escrita produzida na universidade por alunos de licenciaturas em Ciências Biológicas, tomando como ponto de partida uma experiência pedagógica denominada Caravana da Diversidade, ação componente do projeto Observatório da Educação para a Biodiversidade. Ambas as iniciativas estão inseridas em um projeto de pesquisa denominado Leitura e escrita no Brasil, Honduras, Angola e Chile: formação na universidade contemporânea e …
Representações Dos Povos Indígenas No Dia 19 De Abril Em Contexto Escolar
Esse trabalho apresenta análises de um desenho elaborado por um aluno do Ensino Fundamental II em Uberaba-MG relacionado ao Dia dos Povos Indígenas, visando identificar aspectos de colonialidade. Foi utilizado a metodologia qualitativa de Pesquisa-Ação Participante, com referências em Panofsky e Ginzburg. O pesquisador de mestrado em educação, o professor orientador e dois membros do grupo participante, incluindo um Cacique indígena e uma profess…
The Body as a Discourse Between Capoeira and Science Education
The purpose of this paper was to build intercultural gingas between traditional Afro-Brazilian knowledge and science education, considering the educational processes expressed through the body. Ginga is a bodily representation that expresses negotiation in capoeira. In this way, intercultural gingas constitute dialogues based on the theoretical frameworks of critical interculturalism. They were outlined through research carried out at the Master'…
O Corpo Como Discurso Entre a Capoeira E a Educação Em Ciências
O presente artigo teve como objetivo, ao considerar os processos educativos que se expressam a partir do corpo, construir gingas interculturais entre o saber tradicional de matriz afro-brasileira e a Educação em Ciências. A ginga é uma representação corpórea que expressa negociação na capoeira. Desse modo, as gingas interculturais constituem-se em diálogos assentados nos marcos teóricos da interculturalidade crítica. Os resultados apresentados co…
Afro‐Amerindian cosmopolitics in environmental education
Considering the growing calls for decolonial approaches within the scope of Climate Change and Sustainability Education (CCSE), in this research we seek to understand the meanings which have been put into circulation through research narratives on Environmental Education (EE) concluded in Latin America, regarding Afro‐Amerindian knowledges; and, from such narratives, identify their potential relations with the concept‐term “sustainability”. Recog…
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