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Andrea Jimena Viera-Gómez

Dados Biográficos

ID1506450
NOMEAndrea Jimena Viera-Gómez
PRENOMESAndrea Jimena
SOBRENOMEViera-Gómez
ASSINATURAVIERA-GÓMEZ A J
AFILIAÇÕESUniversidad de la República de Uruguay
ORCID0000-0002-8827-8781
VERIFICADOSim
TOTAL DE OBRAS2
TOTAL DE CITAÇÕES0
OBRAS COMO AUTOR2
OBRAS COMO EDITOR0
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2021
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2022
ÍNDICE H0
  • Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa

    Open Access•Andrea Jimena Viera-Gómez, Florencia Reali-Arcos•ARTICLE•Revista Colombiana de Educación•2022

    Los niños que usan sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) experimentan dificultades significativas en la producción del lenguaje complejo, en particular, para construir narraciones ficticias o personales. La aproximación socioconstructivista al desarrollo ha realizado un amplio aporte teórico que muestra el importante papel de las narrativas en el establecimiento de la identidad personal y social (Botting, 2002; Bruner, 2004)…

  • Comunicación en el aula

    Open Access•Andrea Jimena Viera-Gómez, Florencia Reali Arcos•ARTICLE•Psicología Conocimiento y Sociedad•2021

    Este artículo muestra los resultados de una investigación cualitativa sobre las valoraciones de docentes sobre la implementación de Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC) con niños con parálisis cerebral en la Educación Especial Pública de Uruguay. En Uruguay la intervención en la reeducación del lenguaje depende de los fonoaudiólogos, sin embargo, la implementación de estos apoyos son parte de las prácticas educativas de los d…

Sem obras proeminentes nesta página.

  • Comunicación en el aula

    Open Access•Andrea Jimena Viera-Gómez, Florencia Reali Arcos•ARTICLE•Psicología Conocimiento y Sociedad•2021

    Este artículo muestra los resultados de una investigación cualitativa sobre las valoraciones de docentes sobre la implementación de Sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (SAAC) con niños con parálisis cerebral en la Educación Especial Pública de Uruguay. En Uruguay la intervención en la reeducación del lenguaje depende de los fonoaudiólogos, sin embargo, la implementación de estos apoyos son parte de las prácticas educativas de los d…

  • Estudio sobre producción del lenguaje en niños con parálisis cerebral usuarios de Comunicación Aumentativa y Alternativa

    Open Access•Andrea Jimena Viera-Gómez, Florencia Reali-Arcos•ARTICLE•Revista Colombiana de Educación•2022

    Los niños que usan sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC) experimentan dificultades significativas en la producción del lenguaje complejo, en particular, para construir narraciones ficticias o personales. La aproximación socioconstructivista al desarrollo ha realizado un amplio aporte teórico que muestra el importante papel de las narrativas en el establecimiento de la identidad personal y social (Botting, 2002; Bruner, 2004)…

Assistive Technology in Communication and Mobility (2 obras) · Humanities (2 obras) · Art (1 obra) · Cerebral Palsy and Movement Disorders (1 obra) · Developmental and Educational Neuropsychology (1 obra) · E-Learning and Knowledge Management (1 obra) · Hearing Impairment and Communication (1 obra) · Persona (1 obra) · Philosophy (1 obra) · Political science (1 obra)

Ethnos_APP • Projeto Open Source • Licença MIT • Frontend v2.0.0 • Privacidade e Cookies • Documentação da API: api.ethnos.app/docs • Código da API: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Código do Frontend: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae