Maria José D Martins
Dados Biográficos
| ID | 1546796 |
|---|---|
| NOME | Maria José D Martins |
| PRENOMES | Maria José D |
| SOBRENOME | Martins |
| ASSINATURA | MARTINS M J D |
| AFILIAÇÕES | Polytechnic Institute of Portalegre |
| ORCID | 0000-0001-9517-7703 |
| VERIFICADO | Sim |
| TOTAL DE OBRAS | 9 |
| TOTAL DE CITAÇÕES | 1 |
| TOTAL COMO AUTOR | 9 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO | 2012 |
| ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO | 2025 |
| ÍNDICE H | 1 |
Schools as learning communities for inclusion
Introduction Schools are facing increasing diversity in student origins due to migrations. The INCLUD-ED approach aims to transform schools into learning communities to increase social cohesion, inclusion, and academic success through successful educational actions like interactive groups, literary gatherings, community participation, dialogical teacher training, and a dialogical model of conflict resolution. Methods This research analyzed two sc…
Teachers’ Perspectives on Students’ Cultural Diversity
Cultural diversity in schools takes on various forms, including social class, ethnicity, religion and nationality, among other factors that constitute students’ identity, influencing their learning. Therefore, one of the biggest challenges that educational systems face internationally is the effective inclusion of all children and young people in schools. For this process to be successful, the roles played by teachers are essential. Thus, our mai…
To deceive, lie and omit
This article aims to review and debate the concept of lying and the variables associated with it, such as the age of its emergence in infancy, developmental patterns in a life cycle, motives for lying, consequences on social relationships and contextual and educational factors. The paradoxical nature of this behaviour is also emphasized because it can be accompanied by either prosocial or antisocial acts. The links with cognitive abilities, moral…
A (re)interpretação e a implementação das políticas educativas de cidadania pelos professores
Esta investigação visa compreender de que forma os professores do 1o Ciclo do Ensino Básico (EB) implementam as políticas educativas de cidadania delineadas nos documentos oficiais. Assim, analisaram-se os textos legais e as orientações do Ministério da Educação português e da União Europeia, que definem as políticas de Educação para a cidadania, que têm servido de guia para os professores educarem para a/e na cidadania no EB. Os dados obtidos po…
The concept of lying, moral reasoning and children's willingness to lie at the request of an adult
This research aims to understand how children conceptualise lying and how they associate it with moral reasoning within a narrative that contains everyday moral transgressions. This study also explores whether children are willing to lie when they are asked to do so by close adults, such as mothers, fathers and teachers, even after declaring that lying is wrong. We interviewed children (N = 146) from first to fourth grade on these themes, and dis…
Cyberbullying
Este artigo apresenta parte do estudo do projeto Cyberbullying - um diagnóstico da situação em Portugal *, no qual foi aplicado um questionário a 3.525 adolescentes do 6o, 8o e 11o níveis de escolaridade para compreender a incidência do fenómeno e analisar os processos associados, nomeadamente os motivos percecionados, objeto específico deste trabalho. Os motivos mais invocados pelos que desempenham o papel de agressor são hedonistas relacionados…
Emoções no cyberbullying
Neste artigo, apresenta-se uma parte do estudo extensivo do projeto Cyberbullying - um diagnóstico da situação em Portugal, com a aplicação de um questionário a 3.525 adolescentes no 6.o, 8.o e 11.o níveis de escolaridade. Com vista à caracterização do cyberbullying, pretendeu-se contribuir para a identificação e interpretação das emoções experienciadas pelos jovens envolvidos, quer como vítimas, quer como agressores em situações de cyberbullying…
Condutas agressivas na adolescência
Este artigo apresenta vários modelos explicativos do facto da adolescência ser o período da vida em que se correm mais riscos, em termos de saúde, vida e problemas com o sistema jurídico-legal. Salienta-se o modelo de Jessor, por equacionar factores de risco e protecção quer no indivíduo, quer no seu ambiente, descrevendo-se com algum detalhe esses factores e relacionando-os com as descobertas que várias investigações de diferentes autores têm re…
Agressão e vitimação entre adolescentes, em contexto escolar
Este estudo apresenta dados que permitem conhecer a frequência de vários tipos de condutas de agressão e vitimação – físico, verbal e indirecto ou relacional – ocorridos entre adolescentes que frequentavam as escolas básicas 2/3 e as escolas secundárias do ensino oficial de uma cidade do Norte Alentejo. O estudo compara a frequência dos tipos de agressão/vitimação (bullying) que ocorrem entre géneros; entre três níveis de escolaridade e entre trê…
Emoções no cyberbullying
Neste artigo, apresenta-se uma parte do estudo extensivo do projeto Cyberbullying - um diagnóstico da situação em Portugal, com a aplicação de um questionário a 3.525 adolescentes no 6.o, 8.o e 11.o níveis de escolaridade. Com vista à caracterização do cyberbullying, pretendeu-se contribuir para a identificação e interpretação das emoções experienciadas pelos jovens envolvidos, quer como vítimas, quer como agressores em situações de cyberbullying…
Condutas agressivas na adolescência
Este artigo apresenta vários modelos explicativos do facto da adolescência ser o período da vida em que se correm mais riscos, em termos de saúde, vida e problemas com o sistema jurídico-legal. Salienta-se o modelo de Jessor, por equacionar factores de risco e protecção quer no indivíduo, quer no seu ambiente, descrevendo-se com algum detalhe esses factores e relacionando-os com as descobertas que várias investigações de diferentes autores têm re…
Agressão e vitimação entre adolescentes, em contexto escolar
Este estudo apresenta dados que permitem conhecer a frequência de vários tipos de condutas de agressão e vitimação – físico, verbal e indirecto ou relacional – ocorridos entre adolescentes que frequentavam as escolas básicas 2/3 e as escolas secundárias do ensino oficial de uma cidade do Norte Alentejo. O estudo compara a frequência dos tipos de agressão/vitimação (bullying) que ocorrem entre géneros; entre três níveis de escolaridade e entre trê…
Emoções no cyberbullying
Neste artigo, apresenta-se uma parte do estudo extensivo do projeto Cyberbullying - um diagnóstico da situação em Portugal, com a aplicação de um questionário a 3.525 adolescentes no 6.o, 8.o e 11.o níveis de escolaridade. Com vista à caracterização do cyberbullying, pretendeu-se contribuir para a identificação e interpretação das emoções experienciadas pelos jovens envolvidos, quer como vítimas, quer como agressores em situações de cyberbullying…
Cyberbullying
Este artigo apresenta parte do estudo do projeto Cyberbullying - um diagnóstico da situação em Portugal *, no qual foi aplicado um questionário a 3.525 adolescentes do 6o, 8o e 11o níveis de escolaridade para compreender a incidência do fenómeno e analisar os processos associados, nomeadamente os motivos percecionados, objeto específico deste trabalho. Os motivos mais invocados pelos que desempenham o papel de agressor são hedonistas relacionados…
The concept of lying, moral reasoning and children's willingness to lie at the request of an adult
This research aims to understand how children conceptualise lying and how they associate it with moral reasoning within a narrative that contains everyday moral transgressions. This study also explores whether children are willing to lie when they are asked to do so by close adults, such as mothers, fathers and teachers, even after declaring that lying is wrong. We interviewed children (N = 146) from first to fourth grade on these themes, and dis…
A (re)interpretação e a implementação das políticas educativas de cidadania pelos professores
Esta investigação visa compreender de que forma os professores do 1o Ciclo do Ensino Básico (EB) implementam as políticas educativas de cidadania delineadas nos documentos oficiais. Assim, analisaram-se os textos legais e as orientações do Ministério da Educação português e da União Europeia, que definem as políticas de Educação para a cidadania, que têm servido de guia para os professores educarem para a/e na cidadania no EB. Os dados obtidos po…
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This article aims to review and debate the concept of lying and the variables associated with it, such as the age of its emergence in infancy, developmental patterns in a life cycle, motives for lying, consequences on social relationships and contextual and educational factors. The paradoxical nature of this behaviour is also emphasized because it can be accompanied by either prosocial or antisocial acts. The links with cognitive abilities, moral…
Schools as learning communities for inclusion
Introduction Schools are facing increasing diversity in student origins due to migrations. The INCLUD-ED approach aims to transform schools into learning communities to increase social cohesion, inclusion, and academic success through successful educational actions like interactive groups, literary gatherings, community participation, dialogical teacher training, and a dialogical model of conflict resolution. Methods This research analyzed two sc…
Bullying, Victimization, and Aggression (5 obras) · Humanities (5 obras) · Philosophy (5 obras) · Psychology (5 obras) · Child Development and Digital Technology (3 obras) · Political science (3 obras) · Sociology (3 obras) · Impact of Technology on Adolescents (2 obras) · Lying (2 obras) · Moral development (2 obras)