Karen Cárdenas Mancilla

Dados Biográficos

ID1546981
NOMEKaren Cárdenas Mancilla
PRENOMESKaren Cárdenas
SOBRENOMEMancilla
ASSINATURAMANCILLA K C
AFILIAÇÕESPontificia Universidad Católica de Valparaíso
ORCID0000-0003-2828-6824
VERIFICADOSim
TOTAL DE OBRAS7
TOTAL DE CITAÇÕES2
TOTAL COMO AUTOR7
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2020
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2026
ÍNDICE H1

  • Disputa por la ciudadanía en el espacio escolar de las élites

    Open AccessTomás Ilabaca Turri, Paula Ascorra-Costa et al.ARTICLEDesde el Sur Revista de Ciencias…2026

    Although Bourdieu’s theory has been widely applied to the study of the Chilean school system, the concept of field has been less explored in relation to dynamics of stratification and resistance. This article examines the contestation over the ideal type of citizen within the field of Chilean elite schools, focusing on the contrast between a private and a public institution. Based on a qualitative study, the analysis identifies divergent citizens…

  • Facilitators and barriers to trans women’s educational trajectories in the Chilean school system

    Verónica López Leiva, Celeste Sánchez et al.ARTICLEGender and Education2025Referências: 6

  • Maternal Perceptions and Feeding Practices Associated with Infant Nutritional Status

    Open AccessVelia Margarita Cárdenas-Villarreal, Ernesto Cortés Castell et al.ARTICLEMaternal and Child Health Journal2024

  • Relaciones Democráticas Entre Escuela Y Comunidad

    Open AccessPaula Ascorra-Costa, Pamela Soto García et al.ARTICLEEducação & Sociedade2024Referências: 9

    El sistema educacional chileno es centralizado, vertical y autoritario, lo que obstaculiza la participación de las comunidades educativas. Este estudio analiza una experiencia de participación en una corporación municipal de educación. Participaron 309 estudiantes, 170 directores, 975 profesores, 560 asistentes de la educación y 358 apoderados de 54 escuelas de Valparaíso. La información fue analizada con estadística descriptiva e inferencial. Lo…

  • What informs the multi-actor indicator on school coexistence in Chile? A mixed design analysis

    Open AccessPaula Ascorra-Costa, Paula Ascorra et al.ARTICLEEducation Policy Analysis Archives2022

    The “Safe Classroom” bill has created in Chile the need to discuss and review the way in which school coexistence is understood and measured. Although the discussion among citizens, parliamentarians and researchers has oscillated between a security approach and a democratizing approach to school coexistence, it is still pending to identify how school coexistence is conceptualized and measured in the questionnaires that accompany the national stan…

  • Niveles de Progresión de Gestión de la Convivencia Escolar a Nivel Intermedio en Chile

    Open AccessPaula Ascorra-Costa, Karen Cárdenas Mancilla et al.ARTICLERevista Internacional de…2021Citada por: 2Referências: 6

    La crisis mundial generada por el COVID-19 ha tenido diversas repercusiones a nivel global. Esta situación nos invita a reflexionar sobre nuestra institucionalidad y la importancia de la escuela dentro de los procesos de inestabilidad. En este aspecto, la gestión escolar a nivel intermedio o distrital (sostenedores en Chile) se realza como un agente clave en la articulación territorial y atención a necesidades de cuidado con sus comunidades escol…

  • Autopercepción de la gestión de la convivencia escolar en sostenedores públicos chilenos

    Open AccessPaula Ascorra-Costa, Paula Ascorra et al.ARTICLEPsicoperspectivas Individuo y…2020

    Los sostenedores públicos chilenos desempeñan un rol central en el contexto de la Ley de Desmunicipalización (Ley No. 21.040), que mandata el traslado de los establecimientos educacionales desde los municipios a nuevos Servicios Locales de Educación Pública, buscando cambiar la forma de hacer y entender la educación en Chile. Este estudio caracteriza mediante autoreporte la gestión de la convivencia escolar a nivel de sostenedores en las dimensio…